數學教案列綜合算式解答

數學教案列綜合算式解答

　　教學目標

　　1．使學生學會列綜合算式解答一般的兩步計算的應用題，提高學生解答應用題的能力．

　　2．培養和發展學生連貫、有順序地進行思維的能力和綜合能力．

　　3．初步培養學生用不同的方法解答應用題的能力和思維的靈活性．

　　教學重點

　　如何列綜合算式正確解答一般兩步應用題．

　　教學難點

　　如何依據題意正確使用小括號列出綜合算式解答一般兩步應用題．

　　教學過程

　　一、溝通舊知，建立聯系．

　　1．用綜合算式解答下面各題．

　　（1）500減去150除以5的商，差是多少？

　　（2）500減去150的差，再除以5，商是多少？

　　（學生獨立列式計算．）

　　訂正：

　　教師提問：為什么這樣列式？兩道題有什么不同？第（2）題的“500—150”為什么要加小括號？

　　2．以舊引新．

　　出示：三年級要澆300棵樹，已經澆了180棵．剩下的分3次澆完，平均每次要澆多少棵？

　　獨立審題，列出分步算式．

　　300—180＝120（棵） 120÷3＝40（棵） 答：平均每次要澆40棵．

　　教師提問：說說你是怎么分析的？每一步求的是什么？第一步的結果在第二步的算式中作什么數？

　　根據分步解答的過程，這道題還可以用綜合算式解答，怎么列綜合算式呢？今天我們就來學習列綜合算式解答一般兩步應用題．（板書課題）

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