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四年級數學小數點位置移動規律教案設計
導讀：機會是留給有準備的人，不會備課的校長不是好老師！老師的天職是傳授知識、教育學生，完成知識的傳承與積淀，然而這一切都是以備課為基礎，沒有一個優秀的備課教案、教學設計，那么再優秀的老師也難展示出優秀的教學水平。為此，數學網小編末寶給帶來了此份教案，希望對你們有所幫助咯，一起來看看吧。
教學目標：
使學生進一步掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，并能靈活地運用這一規律進行乘或除以10、100、1000的計算和解答有關的實際問題。
教學過程：
一、揭示課題，明確目標
師：上節課我們學習了小數點移動位置引起小數大小的變化。這節課我們要進一步練習。
二、分類練習
（一）小數點移動引小數大小變化的規律。
1、說說下面各數如果去掉小數點小數的大小有什么變化？
0。3212。86。354
（1）審題：以第一題為例，去掉小數點變成了多少？這時小數點實際在哪里？小數點的位置發生了什么變化？
（2）人人練習。
（3）小結：一位小數去掉小數點，大小發生什么變化？兩位小數呢？三位呢？
2、說說下面各題，如果小數點都移到最高位數字的左邊，小數的大小有什么變化？
73。62。834309。2
3、填寫下表，再從上往下看，各數的小數點位置是怎樣移動的？
2。054
0。87
0。3
擴大10倍
墳大100倍
擴大1000倍
（1）填表
（2）師：從上往下看，各數的小數點位置怎樣移動和小數的大小有什么關系？（得出：一個數擴大10倍、100倍、1000倍，只要把小數點右移一位、二位、三位。
4、填表
745。6
5
20
縮小10倍
縮小100倍
縮小1000倍
（1）填表
（2）師：從上往下看，各數的小數點位置是怎樣移動的？和小數的大小有什么關系？
5、小結：小數點移動與小數大小的關系？
（二）應用小數點移動的規律練習
1、直接寫出下列各題的得數。
4。74103。61000。151000
26。91078。310018。31000
2、在（）里填上適當的數。
（1）62擴大100倍是（），縮小1000倍是（）。
（2）6。43擴大10倍等于643縮小（）倍。
（3）把20縮小（）倍是0。02。
（4）把16。5縮小（）倍是0。0165。
3、看圖填表。
2。46
三、課堂總結
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