語文《對蟈蟈吹牛皮》教案設計

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語文《對蟈蟈吹牛皮》教案設計

　　教學目標：

語文《對蟈蟈吹牛皮》教案設計

　　1、會認13個生字，認識兩個偏旁部首“馬”“頁”。

　　2、分角色朗讀課文，感受幽默的愉悅，體會幽默的寓意。

　　教學重難點：

　　1、會認本課的13個生字。

　　2、理解課文內容，培養學生欣賞幽默故事的興趣。

　　教學準備：蟈蟈、鳥、狗、驢、虎、鯨魚等圖片。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、大家誰來說一說你都認識哪些昆蟲？大家說這么多的昆蟲，老師這里也有一張昆蟲的圖片，看看誰認識它？出示一張蟈蟈圖片，（蟈蟈）再出示另一張蟈蟈圖片。一共有幾只蟈蟈？（兩只）“兩只”還可以換一個詞語嗎？（一對）這對蟈蟈在干什么呢？（吹牛皮）師板書課題：一對蟈蟈吹牛皮。

　　2、大家齊讀一遍課題。（“蟈蟈”的第二個“蟈”要讀輕聲并加兒化音）

　　3、大家做一個吹的動作，用到了什么？所以是口字旁，你們想知道它們是怎么吹牛皮的嗎？下面就來學習這篇課文。

　　二、講授新知

　　1、師范讀課文（要求學生劃出生字）

　　2、指名一生朗讀第一句話，學習“閑”“碰”

　　閑：里面的木捺變成點，你還學過哪些帶有門字框的字。

　　碰：可以做動作，讓學生輕輕的碰一下同桌。

　　蟈：蟲字旁與昆蟲有關，左形右聲。

　　3、自由讀第二到第七句話。

　　1）這里面你找到哪些生字。學習“驢”認讀“鯨”

　　驢：馬字旁最后一筆變提，出示圖片：耳朵長，比馬小一點

　　鯨：魚字旁形聲字，是哺乳動物。

　　2）同學們仔細讀課文，兩只蟈蟈吹牛皮都提到了哪些方向？（南北東西）師引導南——北相對，東——西相對。認讀“南”字

　　3）兩只蟈蟈吹牛皮共說了幾種動物？都有什么？（鳥、雞、狗、驢、虎、鯨魚）相機出示圖片，你們發現了這些動物一個比一個怎么樣？（大）那大家再仔細讀讀課文，每種動物前面還藏著一個量詞呢？（表示鳥、雞、虎的量詞有“只”，表示狗的量詞用“條”，表示鯨魚的量詞用“頭”。）介紹鯨魚為什么用“頭”做量詞？

　　4）指導朗讀，這幾句的朗讀聲應該越來越高。把蟈蟈的神氣表現出來。

　　4、生齊讀8——10句。

　　1）學習“須”字，“頁”字旁與頭有關。“彡”在左邊（胡須長在左邊）

　　2）認說“捋”字，強調讀音，做一個捋的動作。

　　3）學習“伸”字，翹舌音，做一個伸的動作。

　　4）“倆”、“兩”在音、形、義上區分。“倆”的后面不能接“個”或其他量詞，通常與其他字組成詞語時在后。“兩”通常在前。

　　5）“奔”是多音字。奔跑、奔向。“喂”表示動作，練習說話。（你喂過小動物嗎？）

　　三、讀文感知文本。

　　1、生自由讀課文，讀準字音，也可以陪些動作。

　　2、理解文本，分角色朗讀。

　　3、在朗讀過程中感受幽默給我們帶來的愉悅。同時得出結論：牛皮吹大了，收不回來，就會連性命都搭上。

　　四、彈性作業

　　1、回家后把這個小幽默加上動作，表演給爸爸媽媽看。

　　2、通過學習，同學們是否對幽默故事產生了一定的興趣呢？那就快快動手搜集你喜歡的小幽默吧。

　　相關資料：“吹牛皮”的來歷

　　“吹牛皮”一詞源自西北、蘭州一帶。黃河水流湍急，用木船擺渡，船常常被破壞，當地人用整只羊的皮曬干漆上油漆，吹上氣使它鼓起來，十來個這樣的羊皮排列三行扎在木棍上，上面就能坐五六個人，坐這種羊皮筏渡河既輕便又安全。羊皮可以用人力吹氣，牛皮那么大，人力是吹不起來的，如果有人說他會吹牛皮，就會被譏為說大話。“吹牛皮”就成了說大話的代名詞。

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