草原即景的教案設計

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　　一、創設情境，導入新課

草原即景的教案設計

　　（播放歌曲《美麗草原我的家》）動人的旋律，優美的舞姿，勾起多少人美好的回憶，激起多少人對那神奇土地的向往。今天，我們將一起走進草原，感受她獨特的魅力。（揭示課題）

　　二、自主朗讀，自主體會

　　1. 學生自由朗讀課文，說說草原給你留下了什么印象。

　　2. 再讀課文，按課文第2題的要求邊讀邊批寫下自己的閱讀感受。

　　3. 交流閱讀感受，相互質疑、解答。

　　三、品味課文，領悟美景

　　1. 有感情地朗讀自己最喜歡的句子或段落，并根據自己的批語說清楚為什么喜歡。

　　2. 請學生分析后，讓其他同學補充、完善，再集體朗讀，共同領悟美境，體會作者的情感。

　　3. 學到這兒，我也禁不住激動起來，可惜，我沒有去過草原，有沒有哪位同學去過？給我們介紹介紹。

　　4. 有感情地朗讀全文。

　　四、創設情境，升華情感

　　1. 作者筆下的草原如此動人，攝像師眼中的草原又是怎樣的呢？一起去欣賞欣賞吧！（播放配樂風光片）

　　2. 你眼中或心中的草原又是怎樣的？選擇自己喜歡的形式和同桌交流交流吧！

　　3. 學完這一課，你最大的感受是什么？☆關于作者

　　蕭乾：著名作家、翻譯家和記者，自稱為“未帶地圖的旅人”。早在20世紀30年代便步入文壇，與沈從文等一起被稱為“京派”作家的代表人物。1939年至1946年，蕭乾赴英國倫敦大學東方學院任講師，并兼任《大公報》駐英記者。當時正值第二次世界大戰，蕭乾以戰地記者的身份馳騁歐洲戰場，成為二戰時期中國派駐歐洲唯一的戰地記者。二戰結束后，蕭乾還采訪了聯合國成立大會、波茨坦會議和紐倫堡戰犯審判等大事，寫下《銀風箏下的倫敦》《矛盾交響曲》等著名通訊報告而名重一時。1949年新中國成立前夕，蕭乾取道香港回到北京，開始了他起伏跌宕的后半生。

　　蕭乾一生著作甚豐，有大量的回憶錄、小說、散文等文學作品和譯作，包括長篇小說《夢之谷》、自傳體作品《未帶地圖的旅人》、報告文學《人生采訪》、翻譯作品《好兵帥克》和《培爾·金特》。晚年，他與夫人文潔若耗費5年時間合譯的現代派意識流作品《尤利西斯》(Ulysses)。

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