惠崇春江晚景公開課的教案設計

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　　教學目標：

惠崇春江晚景公開課的教案設計

　　1.了解兩首古詩所描寫的景色，從中感受自然美和語言美;體會作者所表達的思想感情。

　　2.學習本課生字詞，理解詩句的意思。

　　3.有感情地吟誦、背誦兩首古詩并會默寫。

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　學習第一首詩《惠崇春江曉景》，理解詩句的意思，背誦古詩。

　　教學步驟：

　　(一)出示《春江曉景》圖，簡介背景，揭示課題

　　1.簡介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。

　　2.出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。

　　3.簡介詩人蘇軾：

　　蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創作上都有很高造詣。《惠崇春江曉景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

　　(二)自讀詩句，初步理解詩句的意思

　　1.熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。

　　2.組內交換意見，掃除障礙。

　　3.指名試著說說詩句的意思。

　　(三)深入探究，引發學生展開想象

　　1.指導學生有感情地朗讀。(節奏、語調、語速)。

　　2.邊讀邊想象詩的意境。

　　(1)認識蔞蒿、蘆芽、河豚。

　　蔞蒿：長在洼地的一種野草。

　　蘆芽：蘆葦的嫩芽。

　　河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產卵。

　　(2)抓住詩中具體景物，展開豐富想象。

　　①邊吟誦，邊想象畫面。

　　②用自己的話描繪畫面內容。

　　3.詩人從哪些景物感受到春天就要來了?

　　明確：桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。

　　4.詩的最后一句是畫面上的景物嗎?

　　明確：不是，是作者依據畫面景物展開的想象。

　　(四)小結

　　1.讀了這首詩，你從中感受到了什么?

　　明確：作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。

　　2.“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎?

　　明確：這是作者通過觀察岸上、水面之物引發的聯想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產卵繁殖的季節。

　　(五)指導感情朗讀，背誦古詩。

　　1.對照畫面朗讀。

　　2.背誦古詩，想象畫面。

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