人教版小學五年級語文上冊《慈母情深》教案設計范文

相關推薦

　　教學目標

人教版小學五年級語文上冊《慈母情深》教案設計范文

　　知識與技能：

　　1、認識課文中的生字。理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語意思。

　　2、有情感地朗讀課文，積累好詞好句。

　　3、找出母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段、感悟母親的養育之苦，母親的慈祥善良以及我對母親的感激熱愛之情。

　　過程與方法：

　　通過朗讀課文，合作探究明白本課知識。

　　情感態度與價值觀：

　　讓學生感悟母親的養育之苦。

　　教學重點：

　　找出母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段、感受母親的養育之苦，母親的慈祥善良以及我對母親的感激熱愛之情。

　　教學難點：

　　加深體會母親生活的辛苦，進一步理解母愛的無私崇高，激發對母親的感激熱愛。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、誦讀詩句，激發情感：

　　老師朗誦一首描寫母愛的小詩，引入課文。

　　二、自學指導

　　1、大聲讀，讀準生字詞；細細想，課文中的母親是怎樣一個人。

　　2、交流：你覺得這是一位怎樣的母親？（貧窮、辛苦、瘦弱，無私、關愛孩子、通情達理……）6分鐘后看誰學的最好！

　　三、檢測學習效果

　　1、課文中有些句子，最能反映母親的苦，最刺痛作者和我們的心，請你仔仔細細地再讀一下全文，劃出來好好讀讀。

　　2、師：同學們，如果把這些片段想象成一個個畫面，哪個畫面最能打動你的心？為什么？和你的同桌交流一下。

　　（教師巡視，預計從兩、三個畫面中去深刻體會，主要是畫面一、三、四）

　　3、引導匯報形式：學生在匯報中，教師主要抓住語言文字引導學生細細感受。

　　畫面一：

　　七八十臺縫紉機發出的聲音震耳欲聾。切入點：震耳欲聾

　　（1）什么叫“震耳欲聾”？聽到這樣的聲音會是怎樣的感受？帶著這種感受讀一讀。

　　（2）可是，媽媽卻在這樣的環境下工作，這震耳欲聾的聲音停止過嗎？你怎么知道？（從書中找證據）

　　（3）指導朗讀：從我進入，到我離開，母親一直在怎樣的環境下工作？孩子，你知道母親昨天在怎樣的環境下工作？那么明天呢？去年、今年、后年……

　　（4）師小結：同學們，這就是母親，即使這聲音震耳欲聾，穿透云霄，為了孩子，她依然工作著，慈母的情就深在了這震耳欲聾的聲音里。

　　畫面二：

　　我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。慈母的情深在彎曲瘦弱的脊背里。

　　（這瘦弱的脊背挑起的是生活的重擔，這瘦弱的脊背是孩子們的天。）

　　畫面三：

　　背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

　　（1）為什么母親的眼睛疲憊不堪？想象一下，那本應該是怎樣的眼睛？

　　（2）提問：“背直起來了，我的母親。”我看到的是母親怎樣的背？

　　（3）轉過身來了，我的母親。即使帶著口罩，我看到的是母親怎樣的臉？

　　（4）師小結，指導朗讀：

　　這樣的母親怎不令我驚訝，這樣的母親，怎不令我辛酸，怎不令我痛心，所以，作者一次次地呼喚“我的母親”。誰來有感情地讀一讀。

　　畫面四：

　　母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的。”

　　（1）齊讀。

　　（2）提問：這里有幾個詞最能打動人，你找出來了嗎？為什么？（龜裂、塞）

　　（3）如此勞累，如此辛苦才掙到錢的母親，是怎樣把錢塞給我的？請你想象一下？

　　（4）把詞語帶入句子讀：（出示）母親卻已將錢迅速地塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的。”母親卻已將錢毫不猶豫地塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的。”母親卻已將錢使勁地塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的。”

　　（5）提問：母親塞在我手里的僅僅是錢嗎？（是母親的心血，是母親的關懷，是濃濃的母愛）畫面五、母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機上，立刻又陷入了忙碌……

　　（1）提問：作者一連用了四個“立刻”，你讀出了什么？

　　（2）指導朗讀

　　（3）小結：

　　就這樣，日復一日，年復一年，母親就在這枯燥、單調的勞作中。同學們，母親的情就深在這枯燥、單調的勞作中。

　　4、面對如此憔悴、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來的一元多錢。不為別的，只因為（引讀課文第一節），只因為（引讀課文第三節）。

　　5、品讀母親的話：“我挺高興他愛看書的！讀出母親的話外之音，言外之意。（個性化感悟母親的純粹樸實之情，忘我無私之情，博大深沉之情，滿懷期待之情和無比驕傲之情。）

　　6、母親是如此的通情達理，她竟然這樣的的關愛我，理解我！我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……寫話訓練

　　7、交流寫話內容，對話互動。

　　四、課外延伸，讀后抒懷

　　1、反復讀母親的話：“我挺高興他愛看書的！”

　　2、齊讀但丁名言——“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。”

　　3、愛需要表達，課文中的作者用他的方式回報了這份深沉的母愛。那么，也讓我們用自己的方式，去回報這份最真、最純、最珍貴的母愛。

　　（齊背“誰言寸草心，報得三春暉”）

　　五、當堂訓練

　　1、寫一首小詩贊美母親，抒發熱愛母親之情。

　　2、寫一段描寫母親外貌、語言或動作的片斷。今天的課就上到這兒，老師希望同學們以后也能留心觀察身邊人物的外貌、語言、動作，體會一份份獨特的恩師情深、嚴父情深、朋友情深！

　　板書設計：

　　18、慈母情深

　　震耳欲聾疲憊不堪

　　龜裂塞

　　（誰言寸草心，報得三春暉）

【小學五年級語文上冊《慈母情深》教案設計】相關文章：