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幼兒園大班數學活動《10的分成》教案（精選13篇）
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班數學活動《10的分成》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班數學活動《10的分成》教案 篇1
活動目標：
幼兒能夠學習10的分成幼兒能養成思考問題的習慣幼兒能夠相互交流自己的答案
準備材料：
幼兒分組（如：四組，準備40顆糖果，每組10顆）糖果可是手工制作的假糖果。
小白兔卡片9張（每張分別有1，2，3，4，5，6，7，8，9只小白兔），胡蘿卜卡片9張（每張分別有1，2，3，4，5，6，7，8，9根胡蘿卜）故事導入：小熊媽媽給小熊10顆糖果，叫小熊把它們分成兩份。
師：有幾種分法？怎么分？（分法糖果）我們大家分組跟小伙伴們說一說好不好？
幼兒討論完后，請每組幼兒的一位小朋友說他的分法。
活動過程：
師：我們大家都有自己的分法，那讓我們看下小熊是怎么分的`？
PPT演示，并在演示過程中提問幼兒？
師：大家說小熊分的對不對？
幼：對！
師：那我們獎勵小熊吃糖果好不好？
幼：好。
師用PPT演示圖片糖果。
鞏固過程：師：小朋友，小熊有糖果吃，你們想不想吃啊？
幼：想。
師：那老師待會給你們題目，答對的小朋友就獎勵糖果。
PPT出示題目，請個別幼兒回答，糖果統一下課發。
結束：游戲：小白兔找蘿卜請18名幼兒上來，9個拿不同數量的小白兔的卡片，9個拿不同數量的胡蘿卜卡片。
說明游戲規則：
小白兔要去找能和自己合成10的胡蘿卜。
小白兔排一行，胡蘿卜排一行。面對面站著，兩行之間相距3米左右。讓小白兔一個一個跳過去找和自己可以合成10的胡蘿卜。一個找完之后問沒有參與游戲的小朋友有沒找對。
總結：游戲結束，問幼兒今天學了什么？
師：10可以分成……幼：1和9師：10可以分成……幼：2和8……
幼兒園大班數學活動《10的分成》教案 篇2
【活動目標】
1、在情境中體驗學習數學的快樂。
2、發展幼兒觀察力、分析力，發現數組成的遞增、遞減及互相交換的規律。
3、在動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
【活動重點】
感知整體與部分的關系，學習10的9種分法。
【活動難點】
總結歸納10以內數的分解和組成規律。
【活動準備】
幼兒操作材料、課件、記錄紙。
【活動過程】
一、通過游戲，復習學過的數的組成和分解。
1、師：我來問，你來答，9可以分成3和幾?(幼兒邊拍手邊回答)
2、教師引導10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。
伸出雙手，如圖：雙手平伸是10，彎下一根是9，彎下二根是8，彎下三根是7，彎下四根是6，彎下五根是5。也可以說，彎下一根手指是9和1，彎下二根手指是8和2，彎下三根手指是7和3，彎下四根手指是6和4，彎下五根手指是5和5。
二、通過故事情境，感知10的分解與組成。
師：在一座茂密的森林里，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因為有小客人要到森林里作客，它們帶來很多的寶貝，請幼兒每人取出10個寶貝，試著把它們分成兩部分，看看有多少種分法?自己試著來記錄一下……
三、通過課件，學習10的.組成和分解。
1、師：數一數來了幾位小矮人?10位小矮人要住進兩座小房子里，該怎么住呢?
2、思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。
3、引導幼兒觀察10的分解式，發現總結10以內數分解組成規律：除1以外，每個數分法的種類都比本身少1;把一個數分解成兩個較小的數，所分成的兩個數合起來就是原來的數，即整體大于部分;把一個數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規律;交換規律。
四、鞏固練習。
10個小朋友一組，邊唱找朋友的歌曲邊做游戲，唱完后迅速分成兩部分，說一說10分成了幾個幾?
五、活動延伸。
將各種操作材料投放到數學區供幼兒操作練習。
幼兒園大班數學活動《10的分成》教案 篇3
目標：
1、運用10以內數提高對分成、組成及加減運算的理解性和概括性
2、訓練邏輯思維能力、動手操作能力及靈活性。
準備：
幼兒操作材料：每張桌子中間放一盒塑料管（珠子）、作業圖兩張
教具：
紅色的`兩個半圓形、黃色三角形、綠色正方形、黑色相等三角形、算式卡片
教學過程：
一、加深對分成與組成號的同時，感知數的分合有序性
1、 請出若干小朋友（任意一數量）：復習分成
2、 出示動物圖片：復習組成
3、 技能練習：看作業圖寫數
二、復習加減運算
1、 通過以（+）、（—）、（=）號 為出發點，引發幼兒逐漸過度到 感知加減運算上。
a、兒歌游戲：出示算式卡片，口頭讓幼兒練習10以內加減運算（2種引導方式）
b、技能練習：幼兒進行材料操作
2、 加深理解：練習（人手一份練習題）
三、教師小結
幼兒園大班數學活動《10的分成》教案 篇4
活動準備：
1．大數字卡片1-10
2．四張實物卡
3．幼兒數字卡片1-10若干
4．幼兒數字操作卡，人手一份
活動過程：
1．復習數字1-10
（1）教師出示數字卡，讓幼兒認讀
教師：我們請來了幾位數字朋友，看看都有誰？
（2）教師出示實物卡，請幼兒找出相應數量的數字卡并粘貼
教師：有幾個蘋果？用數字幾來表示？請你把它找出來。
2．玩游戲“數字蹲蹲”
（1）介紹游戲玩法：老師選4個小朋友分別拿上1-5的數字卡，教師手拿數字卡1，為游戲開頭，如“數字1蹲，數字1蹲，數字1蹲完數字3蹲”“數字3蹲，數字3蹲，數字3蹲完數字2蹲”以此類推，直至5位小朋友全蹲完。
（2）請全體幼兒分別拿上1-10的數字卡，圍成圓圈，集體玩數字蹲游戲。
3．音樂游戲：1234567
（1）介紹游戲規則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當老師說3個小朋友是一家時，大家就要找三個小朋友，抱在一起組成一個家。”
（2）幼兒游戲3-4遍，教師引導能力較弱的'幼兒找朋友。
4．幼兒操作活動：找錯
（1）幼兒人手一份數字操作卡，請他們玩找錯字的游戲，將寫錯的數字圈出來。
（2）教師巡回指導。
5．活動結束
幼兒園大班數學活動《10的分成》教案 篇5
目標：
1、復習鞏固10以內數的組成和并練習10以內數的加減運算。
2、發展幼兒的邏輯能力，提高思維的敏銳性。
3、引導幼兒對數字產生興趣。
4、了解多與少的相對性。
準備：
數字組成卡片，標有0—10的卡片多套（幼兒人數的1。5倍）
過程：
1、數字游戲《找朋友》————每個幼兒都分得一張0—10的數字卡片，貼于胸前。教師出示數字卡片如7，請幼兒找胸前數字相加或者相減得數是7的另一幼兒做朋友。
（1）首先兩兩找朋友，即兩個幼兒的數字之和為7 。
（2）再讓找兩個幼兒的數字之差為7的做朋友。
（3）請找對朋友的幼兒手拉手站著，并能說出如4+3=7的等式。
適時提醒：如果教師手中的數字為8，而有些幼兒胸前的數字為2，那么這些幼兒即可以和數字為6的.幼兒做朋友，也可以和數字為10的幼兒做朋友，但只能選擇其中一個做好朋友哦。
2、游戲《翻得數》
（1）兩位教師示范游戲規則：把30張卡片打亂，游戲者輪流摸10張，剩余10張反扣在桌子中間。
其中一游戲者先翻開桌面的任意一張卡片，此卡片上的數即表示得數。再從自己的手中找兩個數字，這兩個數字相加或者相減其得數與翻的牌一致，確認找對后就把著三張卡片整齊地放在自己的一旁。接著就輪到另一游戲者翻開桌面的一張卡片，依次類推。如果翻的卡片是5，而自己手中沒有相加或者相減其得數等于5的，那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后，手中牌少著為勝。
（2）小組內幼兒兩兩輪流繼續游戲。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園大班數學活動《10的分成》教案 篇6
活動目標
了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
初步培養觀察、比較和反應能力。
引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
重點難點
1． 序數1到10的數字。
2． 引導幼兒以角色的身份參與購物。
活動準備
超市小貨架。
活動過程
（一）自由探索：
1.創設超市小貨架的教育環境，引導幼兒以角色的身份參與購物。
師：今天，我們來玩超市游戲，你們想買一些什么東西？
幼：自由討論準備買一些什么東西。
幼兒參與活動。
2.請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。
幼1：我在紅顏色的格子里買的是娃娃，請大家猜一猜在第幾個格子？
幼2：第二格。
幼3：第九格。
幼兒爭論。
師：啟發提問“為什么會有不同的答案呢？”
（二）交流討論：
1.師：為什么買同樣的東西會得出不同的`結論？
幼1：我是從左數到右的。幼2：我是從右數到左的。
師：想一想還有其他方法嗎？幼兒再次思考。
幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數。
幼2：從下往上數也可以的。
2.師：引導幼兒發現序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。3.幼兒分組交流。
4.集體交流：個別幼兒講述自己所買東西的序數位置，請大家猜一猜他說的東西是在什么顏色的格子里買到的。
（三）游戲鞏固：
1.幼兒分成兩組，根據老師要求，依次把不同的物品放回兩個貨架，比一比哪一組放得又快又對。
2.相互檢查放得是否正確，如有放錯請幼兒自己改正。
教學反思
讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發，把教育的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”上來。現在，我采取了為幼兒創設學習環境，引導幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學習方法，發現幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學的內容是幼兒通過實踐、思考后自主習得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發。
幼兒園大班數學活動《10的分成》教案 篇7
活動目標
學會說補數兒歌。
會用手指韻律操擺出補數。
培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備
1——10數字卡片
活動過程
1、今天老師想教你們一個關于數學的兒歌，這個兒歌還有手指韻律操，想不想學啊？
2、學會這個兒歌我們就能更快的'算出10內的加減法了。
3、那先和老師一起說幾遍兒歌，老師再教你們手指韻律操。
4、重復多次說幾遍兒歌。（兒歌內容如下）
5、老師剛才教你們的補數兒歌，你們學會了嗎？那現在來一起說兩遍給老師聽聽吧！
6、小朋友們你們發現一個問題沒？這些補數互相加起來等于多少啊？
7、誰能告訴老師？（等于10）小朋友們都發現了，你們真棒！
8、看小朋友們這么棒，老師現在就教你們補數的手指韻律操好不好？
9、老師先邊說邊做動作，你們要認真的仔細看哦！
10、看會老師做的了么？哇！小朋友都這么聰明啊！
11、那先和老師一起做幾遍，小朋友們一起再做幾遍，看誰做得最好？
12、我們的手指真靈活，下回老師要是提問你們，你們還會做不了。
附：《補數》兒歌
1補9，2補8，3補7，4補6，5補5，跳跳虎。
幼兒園大班數學活動《10的分成》教案 篇8
活動目標：
1、通過引導幼兒觀察，使幼兒清楚的感知到9添上1是10，并能用語言加以描述，理解10的形成。
2、培養幼兒認真傾聽、細心觀察的習慣。
3、發展目測力、判斷力。
4、能積極思考，提高理解與運算能力。
活動準備：
教具：掛圖（梨樹，樹上掛著9個黃梨，9個青梨）磁性大黃梨1個，大綠梨1個，數卡1——10。
學具：雪花片
活動過程：
一、復習9以內的形成。
1、拍手游戲。
2、看數字做動作。（教師出示數字5——9，幼兒根據數字做相應數量的
動作）
3、接著說數（教師隨意說數字，幼兒接著說下去）
二、學習10的形成。
1、出示掛圖，問：圖上有什么？（幼兒說完后，集體點數驗證，可以引導幼兒用目測后接著數的方法去點數）9個黃梨、9個綠梨可以用數字幾來表示？（教師給予匹配數字9）
2、有的.梨被葉子遮住了，小朋友看看遮住的是什么梨？（引導幼兒說出1個大黃梨和1個大青梨）。
3、現在有幾個黃梨、幾個青梨了呢？10個梨是怎么變成的呢？（引導幼兒完整說出9個黃梨添上1個大梨是10個梨）
三、幼兒操作，進一步鞏固10的形成。
1、幼兒看數字取相應數量的雪花片。
2、看會變的數卡取放相應數量的雪花片，從而進一步感知9、10兩數之間的數量關系。
四、收拾用具后結束本次活動。
教學反思：
根據幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語言發展特點，我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去說，更好的發展幼兒在數學活動中的表述能力。
幼兒園大班數學活動《10的分成》教案 篇9
活動目標
1、通過觀察、游戲、動手操作來復習鞏固10以內的數字認讀。
2、發展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
教學重點、難點
1、幼兒認識1—10的數字。
2、 2幼兒通過學習會實際操作與應用。
活動準備
1、教具
⑴教學課件（第一幅圖出現10個小數字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出現1—10，每幅畫出現一個數字）
⑵1——10的數字頭飾。
⑶用廢舊的紙盒做立體的小火車一列（要有10個車廂，并且把10個數字依次貼在車廂上）10種不同水果的卡片各一張。
2、學具
幼兒每人一支膠棒，一套10種不同水果的`卡片各一套，1—10數字卡片各一套，一列平面的地小火車（10節車廂，在每節車廂上刻一條縫，讓幼兒能把水果卡片插進去）
活動過程
一、看電視了
1、教師引起幼兒看電視的興趣
2、教師演示課件第一幅圖，引導幼兒說出這是些數字娃娃，并且說出數字的名字。
3、依次演示課件其他圖片，引導幼兒說出圖上的數字，并且說出與數字對應的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數字的認識。
二、數字娃娃來和我們做游戲了
1、引導幼兒參與和數字娃娃做游戲。
2、10個小朋友分別戴上1—10的數字頭飾，走進活動室，分別自我介紹自己是數字娃娃1—10。
3、全體幼兒認讀數字娃娃頭飾上的數字。
4、玩數字娃娃找朋友的游戲。
游戲過程：教師找一名幼兒找出教師所說數字娃娃的名字，找對了，數字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友，并且說：“對，我的名字是x（數字），我把頭飾送給你，我們是好朋友。”然后一起回到座位上。游戲持續到數字娃娃全部找到好朋友為止。
三、果園里的水果成熟了，大家快來運水果吧。
師：果園里的水果都熟透了，你們看老師給你們帶來什么運水果？（火車）對，是火車，再看看老師帶來的火車廂上有什么？（數字）
1、請幼兒一起復習火車廂上的數字1—10。
2、出示水果卡片，請幼兒將水果卡片放入教師規定的數字車廂里，如教師說把蘋果裝入6號車廂里，上來的幼兒便將蘋果卡片插入6號車廂內。直道將水果卡片全部放入車廂。
3、教師說出水果名，幼兒回答在幾號車廂內。
4、教師說出車廂號，幼兒說出車廂里裝的是什么水果。反復練習，加深幼兒對數字的認識。
四、小朋友都來運水果了。
1、發給幼兒學具，讓幼兒按順序粘貼數字，靠近火車頭的第一節車廂上貼數字“1”，最后一節車廂上貼數字“10”，中間依次排開。
2、要求幼兒根據教師的要求將水果卡片插入相應的車廂里。教師作巡回指導。
教學反思
在游戲中幼兒不僅復習了數字還玩的很開心。在玩中學這讓幼兒整堂課下來都感到輕松和愉快，活動過程中幼兒積極的配合使得教學進行的很順利。
幼兒園大班數學活動《10的分成》教案 篇10
活動目標：
1、認識數字10，準確感知數字與物體數量的關系，理解其表示的實際意義。
2、在教師的指導下，正確判斷圖形的數量。
活動準備：
教具：圖卡，三角形標記、數字10，背景圖。
學具：幼兒用書畫面23、看數字印點字、印比10少的點子紙卡。
活動過程：
1、集體活動。
（1）目測圖形的數量。
出示圖一，“圖上有什么，是用什么圖形拼出來的”出示三角形標記，仔細看看松樹是用幾個三角形拼成的。
教師重點引導幼兒觀察樹頂上的'一個大三角形是有4個小三角形拼出來的，大家一起數數樹上一共有幾個三角形，教師與幼兒一起點數。
（2）、認識數字10，理解所表示的餓實際意義
“10個三角形可以用數字幾表示？”（數字10），教師在三角形的左邊貼上數字10，10是由哪兩個數字合起來的，誰在前，誰在后，
（3）、10可以表示10個三角形，還可以表示哪些東西？
（4）、小結：10可以表示所有數量是10的東西
2、小組活動．
第一、二組，看圖計數
“小朋友在數圖形時一定要仔細看，不能漏掉一個”
第三、第四組：看數印小動物
第五、第六、第七組：印比10少的點子
3、活動評價：向幼兒展示個別幼兒的作業，以表揚鼓勵幼兒的進步為主
活動反思：
本次教具的設計有一定的難度（有重疊圖形），因此，要引導幼兒仔細觀察，正確判斷數量，在幼兒能正確判斷數量的基礎上認識數字10，感知它是由兩部分組成的，由于活動前做了較好準備，因此，活動中幼兒在老師的引導下對數字10的實際意義有了正確的理解，活動效果很好。
幼兒園大班數學活動《10的分成》教案 篇11
【教學目標】
1、讓學生會讀、數、寫數字10，知道10以內各數的順序，會比較它們的大小，掌握10的組成。
2、培養數感，體驗數學與日常生活的緊密聯系，有意識地培養學生做學習的有心人。
3、開拓思維，培養學生學數學的興趣。
【教學重點】
10的組成和寫法。
【教學難點】
引導學生有序地推導出“10”的組成。
【教學方法】
創設生活情境，動手實踐，合作交流，比較歸納。
【教學過程】
一、創設情境，揭示課題
（聲效）：我大、我大，我比你大，你比我小！
師：哎？這是怎么回事？
（課件）數學王國的畫面。（制作“0”到“9”10個小數字跳躍、活動的'場景）
引：呀，準是小數字們又淘氣了，我們一起去瞧瞧怎么樣？
（課件）：0~9互相爭吵、比大小的場景。（把數字擬人化，“9”認為自己最大，而“0”最小；“1”卻拉回“0”說：咱倆全起來比它大！）
師：你們同意嗎？“1”和“0”合起來是誰？
對，今天我們就學習：10的認識（板書課題）
[評析：通過數字王國畫面，讓學生在嘗試中發現問題，從而激發學生主動參與探究問題的欲望。]
二、討論交流，探索新知
1、質疑。
師；你想了解哪些關于“10”的知識？
學生各抒已見。
2、找“10”（出示主題畫）。
師：那就讓我們帶著這些問題和已有知識一同去廣場走一走，數一數，你有發現嗎？
學生活動。
師：圖中的10個人、10只小白鴿都可以用數幾表示？
3、動手擺“10”
師：現在就請你從學具盒里選出10件你最喜歡的小學具，可以邊選邊數，并把它放在文具盒下面。
學生活動。（擺學具、互數學具）
5、讓“10”走進生活。
師：看來“10”真的離我們好近好近，比如說：……
（學生舉例：10輛汽車、看電影時坐在第10排……）
小結：其實生活中像這樣的例子有很多，你們平時要注意觀察，讓數字小伙伴都走進你們的生活。
6、“10”的由來（計數器）。
（課件：出示計數器，電腦演示撥珠過程）
師：這節課，老師還為同學們帶來了老朋友，是誰呢？一起數數怎么樣？原來是幾個珠？又怎么了？合起來呢？
幼兒園大班數學活動《10的分成》教案 篇12
一.活動目標：
1、 通過角色扮演的游戲，感受音樂神秘感，突出表現的強力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。
2、 嘗試跟著音樂節奏模仿小走路，用身體動作的幅度、力度來表現音樂力度的變化。
3、嘗試用輕松、愉快的即興舞蹈來表現小吃到東西享受的樣子。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
二.活動準備：
1、經驗準備：知道小的習性，了解“悄悄”的含義
2、物質準備：小頭飾、音樂
三.活動過程：
(一)入場：播放音樂《小上燈臺》入場
引導語：今天媽媽帶著寶寶們一起去玩，走寶寶們和媽媽一起出發吧!(播放音樂)
(二)引導幼兒欣賞A段音樂，幫助幼兒感受音樂帶來的神秘感和A段之后的強力度、震撼的感覺。
引導語：玩了那么半天，寶寶們也累、餓了，媽媽帶你去找好吃的~我們出發吧~
1、播放A段音樂，鼓勵幼兒模仿小走路。
引導語：剛才媽媽發現有的小找的可認真了，我們看看這是小是這樣找的(幼兒師范，小朋友學一學)
2、播放AB段音樂，鼓勵幼兒按節奏模仿小走路。
引導語：我們還是沒找到吃的，在認真地找一找吧。(播放音樂AB段)
3、故事導入，帶領孩子欣賞音樂帶來的強力度、震撼的感覺。
A、引導語：媽媽發現了一只正在睡覺的大花貓，寶寶們我們怎么辦?(引導幼兒說出小點聲、悄悄的、安靜的..害怕..學一學 幼兒的表現)
B、教師哼唱B段，用力度、幅度來表示聲音的大小。
音樂AB段)
引導語：我們來學一學寶寶悄悄的.走過去。
C、欣賞音樂B段，并進行表演。
引導語：我們都會悄悄地走了，我們來試一試。(播放B段音樂)
4、完整欣賞音樂AB段，引導幼兒完整感知音的強弱和震撼
引導語：好吃的還沒找到呢，我們在繼續找吧~
(三)欣賞C段音樂，幫助幼兒理解音樂，嘗試表現小吃到東西享受的樣子。
引導語：我們來到了廚房，(聞)好吃的好香啊~~吃到好吃的特別高興，你怎么高興啊?(1遍音樂)
(四)完整欣賞音樂，進行表演
引導語：天氣冷了，我們要過冬了，再多準備些糧食吧~(播放音樂完整)
(五)活動結束：
引導語：吃的好飽呀，我們去草地上玩一會吧~(播放音樂)
活動反思：
本活動音樂簡單，內容淺顯生動，在活動中通過讓幼兒聽一聽、拍一拍、動一動、玩一玩，在游戲中使幼兒表現出濃厚的興趣，也發展了幼兒的注意力、想象力、表現力和創造力。
幼兒園大班數學活動《10的分成》教案 篇13
活動目標：
學習5的第二組加減。
根據實物圖講述算式表達的數量關系，并正確使用“一共”和“還剩”。
積極開動腦筋，大聲表述自己的想法。
培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
教具4幅實物圖，2幅圖上畫有問號。
活動過程：
集體活動復習5的組成。
我做的動作和你做的.動作合起來要是5，我跺3下腳，你跺2下腳。
學習5的第二組加法。
引導幼兒觀察圖上有什么?問號表示什么意思?重點糾正幼兒“一共”和“還剩”的用法，誰會用算式來表示?這個問號到底是幾呢?
學習5的第二組減法。
出示另2幅實物圖和另一幅問號圖。這里的問號又表示什么呢?誰會用算式來表示?這個問號是幾呢?
小組活動。
看圖列算式。看看圖上說了一件什么事?這個問號到底是幾呢?
在表格中為圖形勾畫特征，將圖形讀出來以后再在適當的地方打勾。
教后感：這節課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的加法。他們積極開動腦筋，大聲表述自己的想法。
教學反思
1、聯系學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。
2、學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。
3、要使學生正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數學交流的機會，目的是促進學生的數學思維活動，提高學生的數學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。這些算法都是學生根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創新的意識，從而有效地進行了發散性思維訓練。
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