中班幼兒園野菜寶寶的教案設計

中班幼兒園野菜寶寶的教案設計

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的中班幼兒園野菜寶寶的教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班幼兒園野菜寶寶的教案設計

　　活動背景

　　作為愛吃野菜的南京人，我們的餐桌上經常會出現各種美味的野菜。野菜有其特殊的營養價值，但幼兒對這些有著特殊氣味的野菜并不特別喜好，常常想出各種方法拒絕吃。為此我設計了這個活動。

　　活動目標

　　1、了解三種常見的野菜，知道其名稱、外形、主要特征及營養。

　　2、樂意品嘗不同口味的菜，愿意接受野菜菜肴的特殊口味。

　　3、能運用多種感官進行探索，增強觀察、比較的能力。

　　活動準備

　　1、知識經驗：幼兒已了解常見蔬菜的名稱和主要營養價值。

　　2、物質材料：野菜標記若干，與幼兒人數相等;營養圖標;幼兒操作材料;蘆蒿、菊花腦、小簍子若干。

　　3、燒好的蘆蒿炒香干、清炒菊花腦、涼拌馬蘭頭，小碗、勺子、夾子、毛巾若干。

　　4、電腦，視頻展示儀，展板。

　　活動過程

　　1、野菜寶寶開火車進場。

　　幼兒佩戴野菜標記，扮演成三種野菜寶寶隨著音樂開火車進場。

　　2、玩游戲“找朋友”，認識野菜的名稱和外形特征。

　　⑴幼兒圍坐成圓，運用多種感官觀察并介紹自己野菜寶寶的名稱和外形特征。

　　教師：小火車上這么多菜寶寶，你們是誰呀?請你們介紹一下自己，你是誰?長得什么樣?聞起來是什么樣的氣味?這里有和你長得一樣的朋友嗎，找找看。

　　⑵觀看圖片了解蔬菜和野菜生長環境的不同，學習新詞匯“野菜”。

　　①教師：我們以前認識的蔬菜寶寶生長在菜地里，今天認識的這三種菜寶寶是生長在哪里呢?

　　②教師出示野地圖片，引導幼兒觀察野外環境與菜地環境的不同，知道這三種菜生長在野地里，不需要人專門照料，這樣的菜有個專門的名字叫“野菜”。

　　⑶玩“找朋友”游戲，鞏固對這三種野菜名稱和外形特征的認識。

　　玩法：音樂停，持花的小朋友就站起來向大家介紹自己，并問：“ X X X 、X X X 、X X X寶寶在哪里?”和他同樣的菜寶寶就站起來：“XXX寶寶在這里。”

　　3、玩“猜猜看”游戲，了解野菜的營養價值。

　　⑴教師出示圖標，請幼兒猜猜馬蘭頭、菊花腦、蘆蒿的不同功效。

　　⑵幼兒把自己的野菜寶寶與相應的功效圖標匹配。

　　4、分組游戲，進一步了解野菜。

　　⑴找找我的家：請小朋友幫蔬菜寶寶和野菜寶寶找找適合它們生長的環境，把菜寶寶小圖片放在底圖上。

　　⑵廚師小幫手：學摘蘆蒿、菊花腦。

　　⑶美食會：品嘗蘆蒿炒香干、炒菊花腦、涼拌馬蘭頭。

　　5、幼兒相互交流和野菜寶寶玩游戲的感受，進一步激發幼兒對各種野菜的喜愛。

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