《4的認識》數學教案

相關推薦

《4的認識》數學教案

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的《4的認識》數學教案，歡迎閱讀與收藏。

《4的認識》數學教案

《4的認識》數學教案1

　　讓孩子學數數，最好的方法就是邊玩邊學。選擇數數的方式可以是吃的水果，可以是寫字的鉛筆，可以是自己的小手指，也可以是玩耍的小積木塊。

　　總之一切小物體，都可以用來當作孩子學數學的工具。本教案主要針對幼兒園小班的孩子，教他們認識0-4這幾個數字。不但能嘴巴說出來，還能動手把相同數字的物品擺出來。

　　活動過程：

　　1、拍手游戲《你說我答》讓幼兒復習2、3兩數的'關系。如：

　　師：小朋友告訴我，比1多1就是幾?

　　生:比1多1就是2。

　　(1)比2少1就是幾?

　　(2)比2多1就是幾?

　　(3)比3少1就是幾?

　　2、以情境《小主人》演示取蘋果招待客人的過程，幼兒認真觀察后，啟發幼兒說一說：1個蘋果是怎樣變成2個蘋果的?2個蘋果又是怎樣變成3個蘋果的?

　　3、請幼兒學當小主人，教師說出家里來了1個客人，幼兒從籃子里取出1個蘋果招待客人，按次序取出3個蘋果，通過操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。

　　4、啟發幼兒運用知識的遷移學習3個添上1個變成4個。教師提問：3個怎樣變成4個?讓幼兒邊思考邊操作。根據操作得出結論：3添上1是4。

　　5、教師出示4個兒童卡片，讓幼兒手口一致地數出來了幾個小客人?用一一對應的方法，請幼兒取出相應數量的食品招待客人(4個糖果，4塊餅干、4杯可樂……)。

　　6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點數4以內的數量。幼兒到活動室尋找事先放置好的卡片，數一數卡片上有幾個小朋友，并把總數告訴教師。

　　7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點數人數。

《4的認識》數學教案2

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中認識4以內的序數，并能從不同方向說出物體的排列次序。

　　2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。

　　3、愿意參加游戲活動，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、學具：小動物、房子圖片人手一套2、教具：大數卡一套、房子四座、小旗一面、四種小動物、小火車、雙層汽車、畫有高樓和四顆大樹的圖片一幅活動過程：

　　一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

　　1、(出示房子)一共有幾座？分別是什么顏色？

　　2、紅房子在第幾座？你是從哪邊開始數的？

　　3、第三座房子是什么顏色?

　　二、通過游戲幫助幼兒鞏固序數第一至第四。

　　1、給小動物排隊。

　　（1）、房子里分別住著誰呢？一共有幾只小動物？誰能幫它們排排對？

　　（2）、誰排在第一個？小猴排在第幾個？

　　（3）、如果從右往左數它們分別排在第幾個？

　　2、（出示火車圖）請小朋友送小動物上火車

　　（1）、小鴨在第幾節車廂？第三節車廂上的誰？

　　（2）、誰能跟剛才小朋友放的不一樣，現在它們分別在第幾節車廂？

　　3、動物捉迷藏游戲。

　　（1）、小鴨躲在第幾顆大樹后面？你是怎么數的？

　　（2）、第二顆大樹后面躲著誰?那么第一顆大樹后面又是誰呢？

　　（3）、請一幼兒上來找，老師或幼兒把小動物藏起來。

　　三、小動物住高樓，學習從下往上認識4以內序數。

　　1、高樓有幾層？你是怎么數的？（從下到上）2、請小朋友分別把小動物送進高樓，說說自己放的'小動物住在第幾層樓？

　　四、送小動物上雙層公共汽車

　　1、汽車有幾層？每層有幾個座位？

　　2、根據老師的要求把小動物送上汽車。

　　五、幼兒操作請小朋友根據動物后面的數字把他們貼到相應的樓層。

　　六、開火車出活動室。

　　1、說說自己身上掛的是第幾節車廂？

　　2、根據身上的車廂號排成幾列小火車出活動室。

《4的認識》數學教案3

　　活動目標：

　　1、認識數字4，理解數字4所表示的實際意義。

　　2、進一步理解4以內數之間的量的關系。

　　3、培養幼兒對數字的認識能力。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　活動準備：

　　教具：數字卡1——4數字卡、4面小旗、4本書

　　學具：雪花片人手若干

　　活動過程：

　　一、復習認識數字1、2、3。(拍手游戲)

　　師：現在我們來玩拍手游戲，老師拿出一張數字卡片，小朋友看看是數字幾，數字是幾就拍幾下手，看看那個小朋友最聰明了。(拍完后說說：數字幾，你們拍了幾下)

　　二、學習4的形成

　　1、出示圖片，引出課題

　　(1)小朋友看看老師帶什么來了?出示3面小旗，讓幼兒說出小旗的總理，并用手指比劃出來。

　　(2)提問

　　如果再添上一面小旗是幾面小旗?再出示1面小旗，引導幼兒說出3添上1是4。

　　教師將講述過程，幼兒操作，集體說出結果：3面小旗添上1面小旗是4面小旗。

　　(3)、用同樣的'方法學習3本書添上1本書是4本書。

　　(4)、教師將講述過程，幼兒操作，集體說出結果：3本書添上1本書是5本書。

　　(5)、教師演示，幼兒集體說說4的形成。

　　三、復習3的形成

　　1、拿雪花片(請小朋友拿3個雪花片，看看怎樣變成4個雪花片，集體說說操作過程)

　　2、變手指數量。

　　四、初步認識數字

　　1、問：4面旗子、4本書、可以用什么來表示它們的數量(圓點、數字)

　　小結：數字4可以表示4面旗子、4本書。

　　2、請小朋友找找教室里有什么可以用數字4來表示。

　　五、收拾用具后結束本次活動

　　教學反思：

　　通過幾個環節的教學設計，遵循了概念教學的規律，又有幼兒認知特點，指導幼兒觀察、游戲操作獲取新知，同時培養幼兒的思維和各項能力，在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣學有所獲。

《4的認識》數學教案4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感知4以內的數量，認識數字4知道它能表示物體的數量。

　　2、引導幼兒學習按物體大小的差異進行4以內數的排序。

　　3、要求幼兒能聽清老師的指示語，并能按指示語活動。

　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、進一步提高幼兒對數學活動的興趣。

　　活動準備：

　　實物卡片1—4，貼絨大數卡1—4。

　　活動過程

　　一、復習對數字1，2，3的認識。

　　1、拍手數數游戲：

　　師：今天我要和小朋友來玩一個游戲：現在我們一起來玩看數拍手的'游戲。數字是幾就拍幾下手，聽好口令：預備—拍!拍完后說說：數字幾，我拍了幾下。

　　2、聽聽老師拍了幾下，在拿出相應的數字。

　　師：現在老師來拍鈴鼓，你們仔細聽，數一數，看看老師拍了幾下，然后再找出相應的數字。

　　二、感知4以內的數量。

　　1、黑板上出示實物卡片：

　　師：黑板上有什么?它們各有幾只?集體點數驗證4數量的實物卡。請一個朋友按動物數量多少給它們排隊，想一想，誰排在最前面。

　　師：誰能幫助這些小動物來排排對，看看你會把誰排在最前面，你用的是什么方法來給它們排隊的?

　　三、認識數字4。

　　1、出示1—4的數卡。

　　師：小朋友們看一看，你們都認得那些數字，這些數字里面哪些是我們沒有學的?它是幾?它是什么樣子的?

　　師：4像一面小紅旗。

　　2、為實物匹配數卡，知道數字能表示物體的數量。

　　師：請小朋友給小動物找數字朋友，小動物有幾個就送幾的數字朋友，一邊送一邊說：幾只__，送數字幾給你做朋友。

　　師：4除了表示4只猴子一外，還可以表示什么?(數字4還可以表示4個蘋果，4個橘子等)。

　　四、幼兒操作活動。

　　1、請給每個數字找實物卡做朋友，找對了就送給它，看誰找的對，說的好。

　　2、活動評價。

《4的認識》數學教案5

　　活動目標：

　　1、認識數字4、5，知道他們的實際意義。

　　2、能對5以內數量的物體進行排序。

　　3、能仔細傾聽，并按指令進行活動。

　　活動準備： 1-5的數卡和實物卡若干

　　活動過程：

　　一、游戲導入，復習數字1、2、3

　　1、今天老師想和我們小朋友來玩一個“看數字拍手”的游戲，好不好?

　　2、介紹游戲玩法：老師出示數字卡片，幼兒先讀出數字，再根據卡片上的數字進行拍手，要求幼兒聽口令：預備—拍!幼兒才能拍。

　　3、教師出示數字1、2、3，進行游戲。

　　(教師可加快舉卡的速度，培養幼兒的`敏捷性)

　　4、那除了用拍手來表示數字，還可以用什么動作來表示呢?

　　(拍肩、拍腿、拍頭、跺腳……)

　　游戲好玩嗎?瞧，這里來了什么?有幾個呀?

　　(教師出示1—5的實物卡片)那可以用數字幾來表示呢?

　　(教師相應地貼上數字1—5)并讓幼兒再次認讀。

　　二、認識數字4、5

　　(教師出示4、5)請小朋友來看看4象什么?

　　4可以表示4只帽子，那還可以表示什么呢?(幼兒自由說)

　　5象什么呢?5在這里表示什么?還可以表示什么?(幼兒輪流接著說)

　　三、排序活動

　　1、現在老師這里有很多的數字寶寶和實物圖片，但它們混淆在一起，想請我們小朋友來排排隊，你們愿意嗎?

　　2、幼兒操作活動，教師個別指導。

　　3、你們真能干，謝謝你們小朋友的幫忙。

《4的認識》數學教案6

　　學習目標：

　　1、理解3和4所代表的實際意義。

　　2、讀3和4.

　　重點活動：書寫3和4

　　學習活動流程

　　活動一：認識數量3和4

　　1、教師引導幼兒數一數手中的小棒和三角形有幾個。數后交流，展示結果。

　　2、小組合作數2根小棒再添1根是幾根?再添一根呢? 討論交流，展示結果。

　　活動二：游戲

　　1、幼兒根據教師拍手的下數擺小棒。(師巡視其它小組)

　　2、2個蘋果再添上1個是多少，一樣多嗎?幼兒回答并擺出小棒。

　　3、教師板書3和4，幼兒讀、記、書寫3和4.

　　4、練習第2頁上的作業。

　　5、找出教室里相應3和4的.東西。

《4的認識》數學教案7

　　一.設計意圖：

　　幼兒園小班設計這個數學教案，教幼兒認識數字4，復習4以內數字的數數。教學的過程也遵循了先讓小朋友口頭說數，再說出總數，最后用變魔術(游戲)的方式讓幼兒按數字4取物，并且給予獎勵激發幼兒參與的興趣。此課堂既讓幼兒在輕松愉快的氛圍里完成了數字4的學習，也激發了幼兒對學習數學的興趣。

　　二.學前分析：現在的幼兒基本上已經掌握基本的數字概念。一些簡單的數字認識。所以進行數字4的教學就比較簡單了。

　　三.教學目標：

　　1.會手口一致地點數數量4以內的物體，并說出總數。

　　2.認識數字4，知道它代表的實際意義。

　　四.教學重難點：感知并認識數字4。

　　五.教學準備：

　　1.關于學習數字4的.PPT。

　　2.準備一個箱子，裝有4朵花，4只筆，4個小兔子玩偶，4個小球等等。

　　六.教學過程：

　　1.導入：教師在黑板上寫一個大大的阿拉伯數字“4”，提問幼兒“小朋友們，你們看黑板上這個數字4，你們覺得它長得像什么呢?”(幼兒：像紅旗、小船、企鵝……)

　　2.過程：(一)a.打開PPT，先放一張蘋果的圖片，提問小朋友有幾個蘋果;再加一張蘋果的圖片，再問幼兒;再加一張蘋果的圖片，繼續問幼兒;最后再加一張蘋果的圖片，引導幼兒說出總數(4個蘋果。)

　　b.(放香蕉的圖片)用同樣的方法手口一致點數4跟香蕉。

　　c.(放草莓的圖片)用同樣的方法，請一位幼兒站起來數數，并說出總數。(說對了給予表揚，說錯了就耐心指正。)

　　d.(放西瓜的圖片)用同樣的方法，再請一位幼兒站起來回答。

　　(二)a.教師：今天老師帶來了一個魔術箱，里面有各種各樣的東西，待會兒老師會說一個數字和一樣東西，請小朋友仔細聽好了，老師會請一個厲害的魔術師來變魔術啦!

　　b.教師：“四只兔子!”(請一位幼兒上臺，去魔術箱里找四只兔子并拿出來，邊拿邊數，教師可以在一旁給予提示。幼兒拿對并且說對了的話老師獎勵一朵小紅花。)

　　c.教師繼續：“四只筆!”(方法同以上)

　　d.教師再繼續說：“四朵花!”(方法同以上)

　　e.(教師觀察幼兒學習的成果，根據實際情況或幼兒的興趣來決定請幾位幼兒上臺嘗試。)

　　3.結束：今天我們一起學習了數字4，小朋友們都學習的非常好，也非常積極，所以老師要給我們每一位小朋友送上一朵小紅花。

　　七.課堂延伸：

　　要幼兒回家后和父母一起復習數字4和4以內的數數，第二天來幼兒園跟老師和小朋友一起分享。

《4的認識》數學教案8

　　活動內容：

　　認識4以內的數量

　　活動目的：

　　讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學會手口一致地正確點數4個物體并說出總數。

　　活動準備：

　　活動過程：

　　1、拍手游戲《你說我答》讓幼兒復習2、3兩數的關系。如：

　　師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？

　　生:比1多1就是2。

　　（1）比2少1就是幾？

　　（2）比2多1就是幾？

　　（3）比3少1就是幾？

　　2、以情境《小主人》演示取蘋果招待客人的過程，幼兒認真觀察后，啟發幼兒說一說：1個蘋果是怎樣變成2個蘋果的？2個蘋果又是怎樣變成3個蘋果的？

　　3、請幼兒學當小主人，教師說出家里來了1個客人，幼兒從籃子里取出1個蘋果招待客人，按次序取出3個蘋果，通過操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。

　　4、啟發幼兒運用知識的.遷移學習3個添上1個變成4個。教師提問：3個怎樣變成4個？讓幼兒邊思考邊操作。根據操作得出結論：3添上1是4。

　　5、教師出示4個兒童卡片，讓幼兒手口一致地數出來了幾個小客人？用一一對應的方法，請幼兒取出相應數量的食品招待客人（4個糖果，4塊餅干、4杯可樂……）。

　　6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點數4以內的數量。幼兒到活動室尋找事先放置好的卡片，數一數卡片上有幾個小朋友，并把總數告訴教師。

【《4的認識》數學教案】相關文章：