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幼兒教師資格《教育評價》章節考點練習
導語：下面是關于教師資格幼兒保教知識與能力中教育評價的考點內容，報考了該科但卻還沒復習完畢的同學們要捉緊時間了哦。
單項選擇題
1.幼兒教師把幼兒學期初的表現發展記錄下來，然后記錄幼兒學期末同樣能力的表現發展，從而得出幼兒是否進步的結論，這種評價方法是( )。
A.相對評價
B.個體內差異評價
C.絕對評價
D.定性評價
【參考答案】B。個體內差異評價是指把某類評價對象中的每一個個體的過去和現在相比較。或者將同一評價對象的若干側面互相比較。如把某個幼兒學期初與學期末的動作發展測試成績相比較，評價其進步的程度。
2.對幼兒發展狀況評價的目的是( )
A.選拔
B.教師反思性成長
C.提高保教質量
D.了解幼兒的發展需要
【參考答案】D。幼兒發展評價是幼兒園教育評價的重要內容之一，幼兒發展評價主要考查幼兒身體發育與動作發展、幼兒認知發展、幼兒情緒和情感發展，幼兒個性和社會性發展幾個方面的情況。幼兒發展狀況評價的目的是了解幼兒的發展需要，促進幼兒健康成長。
3.以下不屬于幼兒園教育評價作用的是( )。
A.促進幼兒園園長的發展
B.促進每個幼兒的發展
C.促進教師的自我成長
D.幫助幼兒和教師共同發展
【參考答案】A。幼兒園教育評價的作用共有兩個。(1)促進每個幼兒的發展。幼兒園教育評價不是為了對兒童進行選拔、排隊，而是旨在發現每個幼兒的智力潛力和特點，培養他們區別于他人的智能和興趣，幫助他們實現富有個性特色的發展。(2)促進教師的自我成長。綱要指出，“評價的過程，是教師運用專業知識審視教育實踐，發現、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。”對評價中的反饋信息進行分析，不足不利之處可立即加以調整、修改.以期重新獲得良好的教育教學效果、取得的成績等有利因素，可鼓勵教師再接再厲，形成良好的工作情緒，促進教師成長。
4.幼兒園教育評價的主體不包括( )
A.管理人員
B.教師
C.社會人員
D.家長
【參考答案】C。《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出：“管理人員、教師、幼兒及家長均是幼兒園教育評價工作的參與者，評價過程是各方共同參與、相互支持與合作的過程。”可見，幼兒園教育評價的主體包括管理人員、教師、幼兒和家長。
材料分析題
5.小張和小李是育紅幼兒園的兩個老師，他們分別是中三班的主班和配班教師， 平時小張對小朋友們要求十分嚴格，對幼兒的錯誤進行及時的批評指正，盡職盡責，經常跟家長進行溝通，了解幼兒的發展水平與需要，增加對幼兒的了解。小李老 師則對幼兒們沒有什么要求，只希望在自己的課堂上孩子們不會打鬧，順利進行課堂教學活動。因此，經常遷就哄讓幼兒。每次問及到幼兒最喜歡哪個老師，幼兒們 都會說最喜歡小李老師。
你認為幼兒評價小李老師客觀嗎?為什么?
【參考答案】(1)評價是一種手段，旨在通過評價， 使教師看到自己的成功之舉和不足之處。以便及時調整工作目標和進程，優化教學過程，明確努力方向，對于激發教師發揚優勢，克服缺點，增強工作責任心和積極 性，提高教育質量不無裨益。(2)幼兒是受教育者，是教育的直接對象，他們與教師接觸的機會較多，應該最有發言權。材料中，幼兒被問及喜歡哪位教師，說明 幼兒參與到評教工作。但是，由于幼兒年齡還小，認識不成熟，辨別是非能力較差，考慮欠妥，因此，他們沒有能力對教師的各方面教學行為做出一個合理、科學、 恰當的評價，甚至往往出現“倒掛”的現象，一旦哪位教師對幼兒要求比較高，幼兒就認定老師是壞老師，普遍不受歡迎;而如果教師對幼兒放松要求，時時處處遷 就忍讓，對幼兒不負責任，反被說成是“好教師”，深受喜歡。(3)學校組織評教時，不能盲目追求“時髦”效應，嘩眾取寵，注重形式，否則評教就會偏離正確 的軌道和方向，不但起不到應有的效果，反而會挫傷大部分教師的工作熱情和積極性。
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