初一數學教學工作計劃模板集錦六篇
一、形式主義
1. 學習還不夠扎實，集體討論學習時間不夠多。學習的整體意識還不夠強，有時學習的自覺性、積極性和主動性不足，存在實用主義，要用什么才去學什么，與工作關系密切的才學，與工作關系不大的少學，往往以會代學，以工代學的情況多，系統學理論較少。學習形式和方法較為單一，主要流行于念稿子、看電視。集體討論學習機會較少，時間較短。
2.調研不夠深入，針對上溪發展的調研開展得不夠多。主要表現在調研主題、內容、形式指導不盡詳細。從上溪的實際出發探索符合上溪發展特點的課題進行有針對性的調研開展的還不夠，而流于一般形式，為切實解決上溪產業發展存在的問題而找到有效的途徑不多。
3.部分制度不夠健全，有些制度流于形式。制度在執行力方面有待加強和完善，比如主要表現在極個別同志工作還不夠專心，出勤不夠出力，為推進工作積極出主意想辦法做得不夠，沒有嚴格按工作制度執行。
4、有些工作做得還不實，督促落實不夠到位。存在重部署輕落實、要求掛嘴上、把布置當落實的現象，有些部署停留在會議、文件層面，針對性和操作性還不夠強，有個別同志有的時候當“甩手掌柜”、做“二傳手”，抓落實“一陣風”的現象。
二、官僚主義
1.有時存在決策拍腦袋、保證拍胸脯的個別現象。有的為了趕時間或窮應付，沒有深入調查就匆忙作出決策，與實際結合得不夠緊密，以致出現群眾不滿意現象。有的存在拍胸脯保證，調研分析不到位，以致后來碰到很大難題而難以實現。
2、關心基層群眾的生產、生活和群眾需求不夠。個別班子成員公仆意識淡薄，不愿下基層、不敢下基層，也不愿多接觸群眾，對群眾麻木不仁，對做群眾工作不熱心，缺乏耐心。有的主動深入群眾和服務群眾的意識不強，落實惠民政策機械執行、沒有靈活運用，造成部分群眾誤解，形成不必要麻煩和不利的影響。
3.掌握干部職工的思想、工作、生活動態做得還不夠。個別班子成員與普通干部職工群眾交心較少，關心還不夠，特別是工作上有時有急躁情緒，批評同志不注意方式方法，影響干群關系和同事間融洽關系。
三、享樂主義
1.創新意識不夠強，缺乏開拓進取的精神動力和堅強意志。有時存在畏難退縮、怕擔風險的心理，抱有“多一事不如少一事”、“寧可少做、不能做錯”的思想。有時存在求穩為上的觀念，怕冒風險，放不開手腳，瞻前顧后，甚至把不出事作為工作終極目標。
2.工作中有時有畏難情緒，缺少攻堅克難的勇氣和毅力。有的班子成員有時不敢較真碰硬，不愿攻堅克難、勇挑重擔，不愿到困難和矛盾多的地方去。工作中有時存在遇到困難繞著走，碰到問題往上交，不敢當“主攻手”的現象。
3、個別班子成員有時存在安于現狀，不思進取的盲目樂觀思想。個別班子成員工作中有時缺少緊迫感，容易滿足現狀、自我陶醉、安于現狀，抱有“船到碼頭車到站”的思想。有的班子成員有時干工作滿足于一般化，按常規出牌，以老觀念看待新問題，投入的時間、精力不夠，方法不夠靈活，方式不夠創新，工作成績較為一般。
四、奢靡之風
1.部分班子成員對井岡山精神和艱苦奮斗的精神本質理解不夠深。在生活上存在不夠勤儉的問題。
2、個別班子成員在價值取向上，把個人利益看得較高。工作多做一點覺得辛苦，在福利待遇方面喜歡與兄弟鄉鎮和他人相比較，稍差一點心理就不平衡。
3、在接待上級部門和兄弟單位的時候，有時存在超標接待現象。有時會擔心招待不周，會給客人留下不好的印象，給今后工作開展造成不必要的麻煩，而忽略了用餐標準，超標準接待的現象。
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