關于《鄉下人家》教學設計2015最新

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關于《鄉下人家》教學設計2015最新

　　《鄉下人家》是人教版課程標準試驗教科書四年級下冊第六組的一篇精讀課文，這一組的專題是“鄉村生活”。隨著課文的描述，像踏在彎彎曲曲的鄉間小路上，那些簡樸的農舍前，掛滿瓜架的是青、紅的瓜，樸素而艷麗的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母雞帶著小雞們在林中悠然地覓食，雨后清新的地面上又被印上了快樂的“小竹葉”，“春江水暖鴨先知”的曼妙畫面就裊裊地從屋前流淌著的小河中來到你的眼前……文章語言清新，富有生活情趣，容易使學生產生情感上的共鳴。要通過教學，讓孩子們借助課文中清新優美的文字想象畫面，感受田園生活的詩情和樂趣。同時，引導他們體會作者是怎樣通過樸實而又生動的語言展現鄉村生活的，學習作者的表達方法，豐富自己的語言積累。

關于《鄉下人家》教學設計2015最新

　　教學目標：

　　1.認識5個字，正確讀寫“棚架、風趣”等詞語。

　　2讀懂第2自然段，了解花和竹筍的特點，理解“時令”、“順序”、“樸素”、“華麗”等詞語;

　　3.感受門前、屋后的美麗景色，并用自己的語言進行轉述;

　　4.有感情地朗讀，背誦自己喜歡的語句，并進行語言的遷移。

　　教學重點：感受門前屋后的美麗景色，體會作者的語言在表達上所起的作用。

　　教學難點：理解“樸素中帶著幾分華麗”，既是文中的句子，也是鄉下人家的一個整體風格。

　　教學過程

　　一、音樂中欣賞鄉下風光，揭題

　　同學們，在上課之前讓我們先隨著輕快的音樂，去欣賞一段優美的風光吧!

　　(播放鄉下風光)

　　師：知道這是哪里的風光嗎?帶給你怎樣的感受?

　　師：是啊，鄉下帶給我們的感覺就是這樣清新自然，今天這節課，我們就跟著陳醉云先生一同走進鄉村生活，走進普通的農家小院，去領略田園生活的美好!

　　(板書：鄉下人家)

　　齊讀

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、出示學習要求，自學課文

　　(1)鄉下人家到底是怎么樣的呢?那就讓我們走進課文，請同學們大聲朗讀課文，注意讀準字音，遇到難讀的句子多讀幾遍

　　(2)想一想，鄉下人家給你留下了怎樣的印象?

　　2、學生自學課文，教師巡視，了解學習情況

　　3、檢查自學情況

　　(1)抽讀詞語

　　率領覓食搗衣歸巢催眠

　　瓜藤棚架屋檐裝飾芍藥雞冠花大麗菊

　　別有風趣可愛樸素華麗和諧獨特迷人

　　大家讀得非常投入，接下來請你們

　　A自讀這三部分詞語，看看你能發現什么?

　　b抽讀詞語(多音字率冠組詞)

　　(2)抽讀課文

　　師：詞語讀得很不錯，課文讀得怎么樣呢?請幾個同學來讀一讀課文，一人讀一小節，其他同學邊聽邊想一想鄉下人家給你留下了怎樣的印象呢?

　　( 3)鄉下人家給你留下了怎樣的印象呢?

　　指生說(美麗如詩如畫 ``````

　　(4)師：其實啊，作者在課文里面也用了一句話來表達自己的感受。請你快速瀏覽課文，找找是哪句話?

　　課件出示：鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特，迷人的風景。

　　師：哪兩個詞，寫出了作者的感受(鄉下人家的特點)

　　板書(獨特迷人)

　　齊讀這句話

　　三、默讀課文，梳理畫面

　　1、作者到底為我們描繪了哪些獨特，迷人的畫卷呢?請同學們默讀課文，選擇自己喜歡的一個或幾個畫面給它取取小標題

　　2、交給方法

　　我們先一起來給第一自然段取個小標題吧!第一自然段主要描寫了鄉下人家屋前的瓜架，我們可以用什么地方怎么樣(或干什么)的方法來給它取個小標題，屋前搭瓜架(板書)，你們也學著這種方法給你喜歡的一個或幾個畫面取取小標題吧，并寫在這個畫面的旁邊

　　3、交流

　　板書：屋前搭瓜架

　　門前種鮮花

　　屋后春筍冒

　　院中雞覓食

　　河中鴨嬉戲

　　院落吃晚飯

　　夜聽催眠曲

　　四、品讀第二自然段

　　1、細讀第二自然段，定格畫面

　　師：你們的表情告訴老師，大家已經迫不及待地想去看看這獨特，迷人的畫卷了。那好，就讓我們沿著鄉間的小路，先來到鄉下人家的門前屋后，去感受那獨特迷人的風景吧。先請同學們走進課文的第二自然段，細細地讀，把你最喜歡的一個畫面定格在你的腦海中，等會兒來描述給我們聽，好嗎?

　　2交流

　　預設

　　(1)選擇花叢

　　a當學生說到：花很多，有芍藥、鳳仙，雞冠花和大麗菊，爭奇斗艷，美麗極了!

　　你描繪的畫面，課文中又是怎么寫的呢?請你來讀一讀)

　　(你用文中的語言向大家描繪了你最喜歡的畫面，大家一起來讀讀吧!

　　出示：有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。

　　師：你知道芍藥花是什么樣子的嗎?它在什么時候開花呢?今天老師給你們帶來了這幾種花的圖片

　　教師出示各種花的圖片，并介紹每種花各是什么時候開放的，芍藥在5月開花，鳳仙的花期在6-8月，雞冠花的花期在7-9月，大麗菊大概10月開花，大家看，這些花并不同時開放，而是依著季節按一定的順序開放，用文中的話來說，就是“依著時令，順序開放”。

　　B看著這些花兒，你最想用哪個詞來形容它

　　(五顏六色艷麗五彩繽紛 )

　　怪不得課文中說“華麗”

　　那課文中為什么又說“樸素中帶著幾分華麗”呢

　　當學生結合圖說：“這些花雖然顏色很鮮艷，但都很常見，很好養，而且鄉下人家只是把花隨意種在門前的場地上，既不用精美的花盆，也不講究花的造型。

　　師：是啊，這些花都很普通，很常見，不用怎么照料它，一切是那么自然，和鄉村風光和諧地相互映襯著，又是顯得那樣樸素”所以說樸素中帶著幾分華麗,

　　c讀這個句子

　　誰愿意帶著你的感受來讀一讀這個句子。把你的感受送入朗讀中來吧

　　齊讀

　　d是呀，所以我們說―――齊讀

　　鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特，迷人的風景。

　　(2)選擇竹林

　　說到竹林：①、還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰(可能用自己的話說)

　　a其他同學看到她說的景色了嗎?你也找出文中的句子來讀一讀

　　b誰想來讀一讀你找到的句子，其他同學閉上眼睛想象畫面,這一片竹林給你帶來了怎樣的感受?(幽靜涼快綠油油)

　　c那就用朗讀把你的感受表達出來吧!指生讀這個句子(這個投字讀得太好了，個讓我感受到這一片綠綠的濃蔭給我們帶來的濃濃的涼意)

　　齊讀

　　②、幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。”

　　a自己讀一讀這句話，你仿佛看到了什么(像一個個小娃娃，是一座座寶塔)

　　你能想象這些鮮嫩地筍成群地從土里探出頭來，他們仿佛會說些什么呢?請大家展開想象，用下面的句式來說一說

　　許多鮮嫩地筍，成群地從土里探出頭來，他們―――地說―――――――

　　b看著這樣的畫面，你最想送給它一個什么詞(生機勃勃)

　　c那就讀出你的感受吧!誰來讀(這個探字讀出了竹筍鉆出地面時的俏皮可愛)

　　齊讀

　　3齊讀第二自然段，整合畫面

　　齊讀第二小節

　　師：同學們，你們看，鄉下人家門前空地上依著時令開放著美麗的鮮花，它們和鄉下人家一樣熱情!屋后竹林里，有伴著春雨從土里探出頭來的嫩筍，它們是那么活潑調皮!房前屋后的景致各不相同，卻又是那樣的迷人!讓我們再來讀讀這‘獨特、迷人的風景’吧!”

　　五、拓展寫話

　　再次輕聲讀讀第二自然段，想想，在鄉下人家的門前屋后走走，又會看到什么呢?它們又是什么樣的呢?”你可以用上第二自然段中的語言來寫，也可以鎖定課文中的其它畫面來寫，請你仿照例句寫一寫下面兩句話

　　例句：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

　　夏日的午后，到鄉下人家的屋后走走，常常會看見__________________________。

　　_______，到______________走走，常常會看見___________________________。

　　六、小結

　　同學們，這節課，老師帶著大家走進鄉下人家，領略了鄉下人家門前午后獨特、迷人的風景，下節課我們將繼續我們的鄉村之旅。下課

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