尋隱者不遇教學設計

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尋隱者不遇教學設計

　　這首詩的作者是賈島，唐朝有名的苦吟詩人啊，可這首詩似乎太平白太俗了一點吧，這樣的大白話是詩嗎?是名詩人的詩嗎?粗看真是讓人匪夷所思。

尋隱者不遇教學設計

　　教學要求:

　　1 《尋隱者不遇》描寫詩人松下問童子的生活畫面, 體會作者表達的思想感情

　　2 借助字典、辭典理解詩句的意思.

　　3 能朗讀，背誦課文并能默寫，培養讀背古詩的興趣。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一故事導入新課

　　聽教師講唐代詩人賈島“推敲”的故事

　　板書：賈島

　　小結：唐代詩人賈島是很講究“推敲”的，他的詩自然質樸，是歷來為人所傳誦的名篇，今天我們一起學習他的詩《尋隱者不遇》

　　二按小組學習，編演對話情景

　　1 齊讀詩句

　　2 下面同學們按四人小組，首先理解詩句的意思，然后兩個兩個的表演，看誰對詩句的意思理解正確。

　　分組表演，教師巡視.

　　(1 ) 指名表演

　　(2)其他同學提出異議

　　三理解詩意，體會感情

　　1 指名說出詩句的意思(說說描繪了怎樣一幅圖景)

　　只：只是深：深度，指云霧很多

　　“只在此山中“之前隱去了一句問話。

　　我尋隱者，在松樹下遇到了一個孩子，那是他的小徒弟，我問他師傅的去向，他說師傅采藥去了。師傅就在這座山里，山上云

　　霧迷蒙，我也不知道他究竟在什么地方。

　　2 體會感情

　　這首詩寫的是一次尋訪，有兩點值得注意,一個是被尋訪的是隱者，理解“隱者”即隱居山林的人;一個是尋訪的結果是不

　　遇，即沒有遇到;

　　指名說說題目的意思 (視頻展示臺)

　　這首詩采用問答體，是通過尋訪者向童子打聽師傅的去向，童子作了回答的形式寫的，這三番問答，逐層深入，表達感情有起有伏。

　　四齊讀古詩，練習背誦

　　五補充閱讀

　　賈島《劍客》

　　六作業

　　1 理解詩句的意思

　　2 填空 (練習冊3)

　　七板書設計

　　尋隱者不遇

　　賈島

　　松下問童子希望

　　言師采藥去。失望

　　只在此山中，希望

　　云深不知處。失望

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