找春天教學設計

　　《找春天》出自于人民教育出版社二年級下冊讀本。春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們找春天去吧!下面yjbys為大家提供的是找春天的教學設計。歡迎閱讀!

找春天教學設計

　　一、教學目標：

　　1、只是技能目標：

　　(1) 學會認讀9個生字，會書寫9個生字。

　　(2) 有感情地朗讀、背誦課文。

　　(3) 學會用形容詞修飾名詞。

　　(4) 了解春天的美。

　　2、情感目標：

　　(1) 認識春天的美、觀察春天、熱愛自然。

　　(2) 具有正確的環保意識

　　二、教學重難點：

　　1、學會認讀、書寫生字。

　　2、朗讀、背誦課文。

　　三、課時安排：2課時

　　四、教學過程

　　第一課時

　　一、歌曲導入

　　1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶。(在音樂聲中，教師和學生翩翩起舞，營造一種平等和諧的氛圍，縮短師生間的距離，提供自由學習的情境。)

　　2、師：春天在哪里呢?其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!(板書：找春天)

　　二、初讀課文

　　1、師：春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。

　　2、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈，劃一劃)

　　3、你找到什么?發現了什么?(學生暢談初讀收獲。)

　　三、識字

　　1、指名讀課文，師生共同正音。

　　2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。

　　看圖認字??鵲;

　　做動作猜字??羞、遮、掩、探、觸、躲

　　謎語、順口溜猜字??一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

　　3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。

　　(1) 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　(2) 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

　　(3) 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。(鼓勵學生用自己喜歡的方式識字，利用動作、繪畫、語言情境等方式加強漢字與事物的聯系，提高自主識字的質量。)

　　四、寫字(指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字)

　　1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發現了什么?(學生發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，)

　　2、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

　　3、教師根據學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。

　　4、學生練寫，力求把字寫規范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。

　　5、學生交流評價，互相打等級。

　　五、課堂練習

　　看拼音寫詞語：

　　xiǎo xī jiě dòng tián yě mián hua

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　第二課時

　　一、復習，鞏固生字、詞

　　1、出示課堂練習答案，學生自己改正、記憶。

　　2、一字開花，看看誰的花開得最鮮艷。

　　二、朗讀

　　1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?

　　2、引導學生進行問答式的句式訓練。例：

　　問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

　　答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!

　　(其他三句也可以模仿訓練。)

　　3、出示填空題：

　　( )，那是春天的眉毛吧?( )，那是春天的眼睛吧?( )，那是春天的音符吧? ( )，那是春天的琴聲吧?

　　4、讀讀第8自然段，特別是第3句“ 她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”由這幾句話，老師想到一些古詩：

　　楊柳綠千里，春風暖萬家。

　　黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。

　　春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

　　兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

　　5、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

　　6、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。【多種形式感悟讀文，利于培養語感，陶冶情操。拓展課外學習資料，促進語言積累，增強學生學語文用語文的自覺性。】

　　三、背誦

　　1、老師朗讀、學生閉上眼睛聽。

　　2、指名說說：剛才聽的時候，你想象到了什么?

　　3、選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)【此環節融聽、想、品、背于一體，使學生對書面語言文字從形式到內容進行多層面、立體的審美和積累。】

　　四、寫字

　　1、學寫“野、躲、解”三個字。

　　2、解識字方法：

　　(1) 偏旁識字法：說-脫深-探

　　(2) 相加法：躲=身+朵解=角+刀+牛

　　3、引導學生發現它們左右一樣寬，重點強調“身”字做偏旁時的變化。

　　4、學生仿寫，體會字體的美觀、規范。

　　五、美文欣賞：

　　1、教師朗讀朱自清的《春》(節選)

　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　2、交流：你從文中聽到了什么?

　　六、拓展：“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據自己的特長，任選其一。

　　讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

　　說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。

　　寫春天：寫出自己在春天里的發現。

　　畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

　　演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

　　板書：

　　1 找春天

　　小草

　　野花春天

　　找嫩芽 (美)

　　小溪

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