2017最新《濟南的冬天》教學設計

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2017最新《濟南的冬天》教學設計

　　《濟南的冬天》是一篇充滿詩情畫意的散文，作者老舍以輕快、自然的筆調描繪了一塊冬天里的寶地。該文的主題思想即對濟南特有的冬景的喜愛和贊美。

2017最新《濟南的冬天》教學設計

　　《濟南的冬天》教學設計

　　一、教學目標

　　1.知識與能力：學生能正確讀寫濟南、鑲上、寬敞、澄清等詞語，準確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.過程與方法：學生小組合作探究，品讀文章運用比喻、擬人等修辭方法在寫景中的作用，提高語言運用的能力。

　　3.情感態度與價值觀：體會作者對濟南的熱愛和贊美之情，激發自身對祖國自然景色的熱愛之情。

　　二、教學重難點

　　教學重點：有感情地朗讀課文，整體感知課文內容，品味揣摩語句。

　　教學難點：品讀文章運用比喻、擬人等修辭方法在寫景中的作用，提高語言運用的能力，激發自身對祖國自然景色的熱愛之情。

　　三、教學方法

　　朗讀法、活動教學法、媒體教學法、小組合作探究法

　　四、教學過程

　　(一)新課導入

　　導語：老舍在《濟南的秋天》里說：“上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天賜給了西湖，秋和冬全給了濟南。”尤其是北中國的寒冬，腦海中浮現的多是朔風怒號、冰封雪飄、天寒地凍的畫面。(多媒體出示畫面)今天，我們就來學習他的《濟南的冬天》，看大自然賜給了濟南什么樣絕美的景致，竟那樣令作者心醉神迷，寫出這樣的評價。

　　課件展示圖片和板書標題、作者。

　　(二)整體感知

　　教師播放背景音樂讀書，并設計相關問題：

　　1.師生同讀：解決課文中的生字詞、多音字、形似字。

　　教師出示整理好的本課生字詞和易讀錯的詞語。

　　2.生生自讀討論：作者如何概括贊譽濟南的，濟南冬天的總特征是什么?

　　3.分組討論：圍繞著總特點是如何安排文章結構的?

　　教師引導學生：說清楚文章結構脈絡。

　　贊譽了“濟南真得算個寶地”;最能概括濟南冬天的氣候特點的詞語是“溫晴”。

　　第一部分(1段)總寫濟南冬天的天氣特點。

　　第二部分(2～6段)具體描繪濟南冬天的美景。

　　(三)深入研讀

　　1.第一環節小組合作探究方式進行，教師出示設計好的問題，引導小組內、班級內討論。

　　(1)文章開頭，作者采用什么方法來突出濟南冬天溫晴的特點?

　　(2)感知作者的情感，互相交流預習中查找到的資料。

　　(3)第二部分具體抓住了濟南冬天的哪些自然景象來描寫，各突出了什么特點。

　　師生共同總結如下：

　　(1)把濟南和北平、倫敦、熱帶地方進行了對比的方法：北平的寒，濟南的暖;倫敦的暗，濟南的明;熱帶的熱，濟南的溫;抒發了作者對濟南冬天的喜愛之情。

　　(2)教師點撥：老舍(1899-1966)，現代小說家、戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。譽為人民藝術家。著有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《龍須溝》《茶館》等，其中話劇《茶館》被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡”。作者之所以用北平、倫敦、熱帶地方來對比，與他的生活經歷有密切關系。老舍25歲以前生活在北京，1924年去英國，生活了6年，回國途中在新加坡生活了半年，所以領教過北京風、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害，一回國便到山東齊魯大學任教，定居濟南。在濟南溫晴宜人的冬季里，老舍感到驚異陶醉，不僅發自肺腑的'抒情道：“濟南真得算個寶地。”從中我們可以深深地體會到：作文時一定要寫自己感受最深的東西，要有真情實感，這樣才能感染人。

　　(3)全文抓住了濟南冬天“響晴”的特點，描寫了濟南的山、水、城、雪等景物。

　　文章從自己感受的角度總寫“響晴”特點，然后具體描繪了濟南暖冬的幾個畫面：陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山，城外遠山，濟南冬天的水。

　　2.第二環節語言品讀

　　語言是情感思想的載體。細細地品味語言，才能更好領會文章的內容。要善于抓住關鍵句子，再細細體會句中詞語的意味。

　　(1)文中描繪了山、水、城、雪等多幅畫圖，你最喜歡哪一幅?為什么?

　　(2)我認為是最精彩傳神的詞語或句子，它妙在。

　　教師在全班討論的基礎上總結。

　　(1)語言運用了比喻、擬人等修辭方法，生動貼切。

　　舉例：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”這個句子用了比喻和擬人的修辭，形象地寫出了濟南四面環山的地形特點，同時，將小山寫得像慈母般溫存、可愛、慈善，生動而巧妙地突出了濟南的冬天溫晴的特點;“這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。”以動寫靜，寫出動人的形態;“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。”把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態。

　　重點分析：被風兒吹動;害了羞。

　　(四)拓展延伸

　　教師布置圍繞下列問題展開活動。(根據課堂實際選擇合適的活動)

　　1.選擇自己喜歡的景物，仿照自己喜歡的語句或段落，進行仿寫。

　　2.說說自己家鄉冬天的特征，恰當地運用各種修辭方法。

　　3.《濟南的冬天》在寫法上與朱自清先生的《春》有些什么相同的地方?你更喜歡哪一篇?說出理由。

　　(五)小結作業

　　1.摘錄比喻、擬人句，體會表達效果。

　　2.小寫作《校園的冬天》，400字左右，恰當地使用修辭方法。

　　五、板書設計

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