教學設計

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教學設計

　　引導語：教學設計，你懂多少呢?下面是百分網小編為大家推薦的教學設計范文，希望可以幫到大家。

教學設計

　　小學數學《長方形和正方形周長的計算》

　　一)、創設情境、激趣導入

　　在我們美麗的校園里，有各種各樣的花壇。上節課，我們為學校設計了美麗的長方形的花壇，欄，今天，我們為其中的兩個花壇安裝護欄。

　　(二)、自主探究，提出問題

　　1.出示情景圖，學生從圖中找出信息

　　2.要求給花壇為上護欄，需要多少錢?必須先算什么?必須先算長方形的周長。

　　3.解決長方形周長

　　(1)出示長方形圖片(百度搜索)

　　長方形的長8米，寬4米。

　　(指名到板前指一指長方形的周長) 教師用紅色粉筆沿長方形的周長畫一周。

　　(2)獨立求出長方形的周長，完成后小組交流，小組匯報，教師板書，在匯報時，說明自己學生在匯報的同時教師可以進行課件動畫演示

　　學生可能這樣計算：8+4+8+4=24(米)

　　長方形一周的長等于長加寬加長加寬，所以8+4+8+4=24(米)。

　　啟發學生討論：還可以怎么計算?

　　2×4+2×8=24(米)

　　啟發學生討論還可以怎樣想?

　　2×(8+4)=24(米)

　　啟發學生討論、探索、參與知識的形成，不死記算法。

　　(3)引導學生比較算法。讓學生說一說自己覺得哪一種算法比較簡便?并說說自己的理由。

　　4.計算一共需要多少錢?

　　師：現在我們已經知道長方形花壇的.周長是24米，也就是護欄長24米，現在你能求出這24錢了嗎?請同學們計算在練習本上。誰來說說你是怎樣計算的?

　　(學生說，教師板書。)

　　小結：通過交流，我們發現在求長方形的周長時，可以根據數據的特點選擇合適的方法。

　　5、探索正方形周長的計算方法

　　(1)提出問題。

　　師：同學們已經能很熟練地計算長方形的周長了，如果花壇變成正方形，你還能求出它的周長請同學們在練習本上試一試。

　　(2)學生獨立完成。

　　(3)交流。

　　(教師讓學生板書兩種算法)

　　(7﹢7)×2=28(米) 7×4=28(米)

　　師：誰來誰一說這兩種算法的意義?哪一種方法簡單?

　　學生發言。

　　師：求正方形的周長一般情況下使用第二種方法比較簡單。

　　師：如果給正方形花壇圍上乙種護欄需要多少錢?請大家做在練習本上。

　　三、及時練習，鞏固所學知識。

　　1.一塊邊長15厘米的正方形手帕，四周縫上花邊，需要多少厘米花邊?

　　2.籃球場的長是18米，寬是15米，小明圍著籃球場跑了兩圈，他跑了多少米?

　　3、學生小組合作完成，全班交流訂正。(兩生板演)

　　四、課堂檢測

　　(一)一個長方形花壇，長5米，寬3米，這個花壇的周長是多少米?(獨立完成，集體訂正

　　(二)出示本班同學的一張長方形的美術作品：

　　長4分米，寬2分米，給它裱上漂亮的邊框，至少應該買多少邊框材料呢?

　　請同學上臺反饋，進一步感知長方形周長的簡便計算。

　　(三)課件出示：一塊一面靠墻的長方形菜地，長6米，寬4米，如果圍上籬笆，至少需要多

　　五、課堂小結：談談這節課你有什么收獲?

　　六、課后作業

　　自主練習1、2、6題。

　　七、板書設計

　　長方形周長的計算

　　長方形花壇周長多少米?

　　8+4+8+4=24(米) 2×4+2×8=24(米) 2×(8+4)=24(米)

　　長方形花壇護欄需要多少錢?

　　24×8=192(元)

　　正方形周長的計算

　　(7﹢7)×2=28(米) 7×4=28(米)

　　正方形花壇圍上乙種護欄需要多少錢?

　　28×9=252(元)

　　四、教學反思

　　《長方形和正方形的周長計算》青島版版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級上冊第部分的內容是在學生已經認識長方形和正方形的基礎特征，并初步理解周長含義的基礎上，引導學和正方形周長的計算方法。根據本班學生的特點，想充分調動學生學習的積極性而又緊貼教材，對擇的使用，做了整合處理。具體來說我突出了以下幾點：

　　1、關注認知基礎，促使情境發揮最大的作用。

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