桂林山水教學設計精選2篇

　　引導語：典型的喀斯特地形構成了別具一格的桂林山水，桂林山水所指的范圍很廣，項目繁多。以下是百分網小編為大家整理的桂林山水教學設計精選2篇，歡迎閱讀!

桂林山水教學設計精選2篇

　　設計一

　　教學目的:

　　有感情地朗讀課文,領悟作者細致觀察,抓住特點,運用對比描寫景物的方法,從而了解桂林山水的特點,感受桂林山水的美,感受課文的語言美.

　　一. 激情導入,激發興趣

　　1.同學們,我們偉大的國山河壯麗,風景秀美,有秀麗神奇的黃山,水平如鏡的西湖,巧奪天工的蘇州園林,美麗富饒的西沙群島,更有那甲天下的桂林山水.

　　2.今天,老師要和你們一起去觀賞桂林山水,去領略它獨特的美.坐穩你們的小船,我們出發了.你們看------

　　屏顯畫面,現在老師給你們作導游,來介紹桂林山水.

　　二. 整體感知,帶入情境

　　1.范讀課文.(屏顯動畫,音樂伴奏)

　　2.此時,你最想說的一句話是什么 (讓學生說出自己真實的感受)

　　3.小結,并引讀第一節.怪不得人們都說:"桂林山水甲天下".(板書:甲天下)

　　第二節,體會感情

　　1.自由朗讀

　　要求:把最吸引你,最美的地方用筆劃出來,好好地練一練,把感受到的美用朗讀表達出來,說說你為什么這么讀.

　　2.交流朗讀,在讀中體會水的:"靜","清","綠".屏顯文字:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠.

　　(1)通過范讀,指名讀,齊讀等形式,突出漓江水的靜,清,綠.("靜"這句讀得輕而緩慢,讓人感到水在輕輕地慢慢地流;"清"這句讀出驚喜,讀得讓大家都看見江底沙石;"綠"這句讀出贊嘆之情.)

　　(2)感悟作者表達"綠"的精妙.

　　(引導學生把"無瑕的翡翠"與"碧綠的草坪","綠色的玻璃"加以比較,體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情.)

　　(3)讀了這句話,你對漓江的水有怎樣的印象請概括地說.(板書:靜,清,綠)

　　(評價激勵:概括得真好,我們讀文章的時候要把長句讀成短句.)

　　3.體會作者具體形象描寫景物特點的方法.

　　(1)屏顯文字:漓江的水真靜啊!

　　漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;

　　漓江的水真清啊!

　　漓江的水真清啊,清得可以看見江底沙石;

　　漓江的水真綠啊!

　　漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠.

　　(2)和原句對比讀,說說哪句話給你的印象更為深刻.

　　小結:是的,我們寫作文的時候,不僅要說出景物的特點,還要作具體,生動,細致的描寫,這樣寫能給人留下深刻的印象.

　　(3)屏顯文字

　　漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;

　　漓江的水很清,還可以看見江底的沙石呢!

　　漓江的水可真綠,多像一塊無暇的翡翠.

　　和原句對比讀,你有什么感覺

　　(原句整齊,讀上去有節奏,瑯瑯上口)

　　(4)指導朗讀,把你感受到的美讀出來.

　　屏顯動畫,音樂伴奏,學生有感情朗讀.

　　4.激情點播

　　既然這一節寫的是漓江水的靜,清,綠,為什么這節開頭,還寫大海和西湖呢這不是多此一舉嗎

　　(讓學生理解對比寫法可以襯托漓江獨特的美)

　　5.理清敘述順序,指導學生背誦.

　　(1)這段話共三句.先用大海,西湖引出漓江的水,再具體寫漓江水的特點,最后一句是感受,也寫出了水的靜.

　　(2)屏顯畫面,音樂伴奏,學生試背.

　　四,學法遷移,自學課文第三節

　　1.小結學法.

　　剛才,我們感受了漓江的秀麗風光,是通過讀讀,劃劃,練練,說說的方法來學的,下面請同學們用這種方法以小組交流的形式自學第三節.

　　2.出示要求,屏顯文字.

　　讀讀:讀第三節.

　　劃劃:劃出最美的句子.

　　練練:讀出美的感受.

　　說說:值得學習的寫法.

　　3.朗讀比賽.

　　誰覺得自己能夠把桂林山的特點讀出來,就自告奮勇來當擂主,接受同學們的挑戰,挑戰同學要先對擂主做出點評再朗讀.

　　4.朗讀欣賞.

　　比賽優勝者配樂朗讀,其他同學邊聽邊想象,看能否看到奇,秀,險的桂林山.

　　5.談談值得學習的寫法.

　　(對比:抓住特點具體地寫;用整齊的句式)(板書:奇,秀,險)

　　導語:靜,清,綠的漓江水猶如一面大鏡子,倒映著奇,秀,險的桂林山;奇,秀,險的桂林山環繞著靜,清,綠的漓江水,請同學們看風光片,聽老師朗讀最后一段.

　　五,以讀代講學習第四節

　　1.范讀.屏顯動畫,音樂伴奏.

　　2.激情點撥

　　是的,桂林的水美得就像幅畫,這幅畫有83公里,所以說是連綿不斷的畫卷.這幅話是誰畫的 (生答:大自然)大自然可真是神奇,它用手中的筆把桂林山水描繪得這般如詩如畫,如夢如幻,讓我們感到如癡如醉. (板書:美如畫)

　　3.屏顯動畫,文字,生齊讀最后一節,音樂伴奏.

　　讓我們把美景深深地印在心里吧!

　　六.讀寫結合,延伸課外

　　1.其實,我們的家鄉來鳳也有很多名勝.屏顯:仙佛寺,酉水河的景色

　　2.說一說.要求:仿照第2,3節的寫法,抓住仙佛寺山的特點,酉水河水的特點,學習用整理的句式具體地描寫

　　3.寫一寫(略)

　　板書設計

　　靜

　　水清得

　　綠

　　甲天下畫中游

　　奇 :形態萬千

　　山秀 :色彩明麗

　　險 :危峰兀立

　　設計二

　　一.談話導入

　　同學們，前幾天我們領略了長城的風采，被我國古代勞動人民堅強的毅力和巨大的智慧所震撼了。今天，老師要帶你們去欣賞一下桂林的山水——請同學們用最甜美的聲音齊讀課題。

　　二.解題

　　引導學生提問：桂林在哪呢?【桂林市位于廣西壯族自治區東北部，是多民族地區，有壯、瑤、回、苗等十幾個少數民族，少數民族人口達68萬。那里有許多珍貴的植物，有許多種動物，一年當中夏季較長，景色秀麗，是個旅游觀光的好去處。】聽了老師的介紹，你對桂林這個地方有什么感覺啊?(很美。真想去那里看看。想去那里欣賞一下少數民族的風情。)那我們就隨著作者去那里看一看吧!

　　三.檢查預習

　　1.檢查生字掌握情況(隨機解詞、造句、區別近義詞)

　　欣賞(可以聽著賞) 觀賞 (只能看著賞) 波瀾壯闊(原形容水面遼闊。現比喻聲勢雄壯或規模巨大。

　　) 水平如鏡(完全靜止的水所形成的水面象鏡子一樣平整) 漓江瑕(玉上面的斑點) 翡翠(翠綠色的硬玉。翡翠的名稱來自鳥名，這種鳥的羽毛非常鮮艷，雄性的羽毛呈紅色，名翡鳥，雌性的羽毛呈綠色，名翠鳥，合稱翡翠) 船槳擴散栽倒竹筏

　　攀登峰巒雄偉(山峰或山巒雄壯而偉大) 游覽拔地而起(在地面上陡然聳立。從地面上突兀而起) 羅列(分布、陳列) 形態萬千()奇峰羅列——羅列：分布、陳列。奇特的山峰散布陳列。屏障(像屏風那樣起遮擋、護衛作用的東西)危峰兀立(危：高;兀：高而上平。山峰高聳直立) 怪石嶙峋(奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。)

　　舟行碧波上，人在畫中游——游船航行在碧綠的河水上，船上的游人就像在一幅美麗的畫卷中游覽。

　　2.檢查課文讀得是否流利

　　四.教授新課

　　(一)學習第一段

　　1誰能用一句話來概括一下課文的內容?

　　(桂林山水甲天下)甲：第一的;一流的;無人可比的。

　　(二)學習第二段

　　2(引導學生接著提問，鍛煉學生邏輯思維能力)讀了“桂林山水甲天下” 這句話結合文章內容，你要提出什么問題呢?

　　生：為什么會說桂林山水甲天下呢?

　　師：也就是說接下來作者從哪幾方面來寫桂林的山水呢?

　　生：先寫了漓江的水，接著寫了桂林的山。

　　師：誰來接著問?