高二語文《望海潮》教學設計

高二語文《望海潮》教學設計

　　教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。今天應屆畢業生考試網小編為大家編輯整理了高二語文《望海潮》教學設計，希望能夠幫助到大家。

高二語文《望海潮》教學設計

　　教學內容：教學《望海潮》。

　　教學流程：

　　第一教學板塊——了解作者，知曉背景。

　　(宋)羅大經《鶴林玉露》卷一：“孫何帥錢塘，柳耆卿作《望海朝》詞贈之云……此詞流播，金主亮聞之，欣然有慕于‵三秋桂子，十里荷花′，遂起投鞭渡江之志。”

　　此詞的創作年代也可據此定為宋真宗景德元年(1004)之前。這也是《樂章集》中所能考訂的作年最早的一首詞。

　　北宋初期，歷經五代戰亂，城市人口都不多，而杭州能有十萬人家，堪與北宋都城汴京媲美，所以柳永能鋪陳其繁華。

　　《望海潮》是柳永創制的新詞牌，錢塘江潮是天下奇觀，調名當取其意。

　　第二教學板塊――解詞釋句，整體感知。

　　1.齊讀課文，結合注解了解詞的大意。

　　2.強調以下詞語的音、形、義：

　　⑴形勝：地理形勢重要。

　　⑵參差：形容樓閣高低不齊。

　　⑶天塹：天然的壕溝，此處形容錢塘江的壯闊。塹，qiàn。

　　⑷重湖疊巘清嘉：巘，yǎn，山峰。清嘉，秀麗。

　　⑸高牙：原指軍前大旗，因旗桿以象牙為飾而得名。詞中代指高官孫何。

　　⑹異日圖將好景：畫下來。將，助詞，無實義。

　　3.本詞從哪幾個方面來表現“錢塘”的繁華?

　　提示：歷史沿革、城市規模、市容市貌、特色景觀、生活圖景等方面。

　　第三教學板塊――品味語言，鑒賞形象。

　　1.若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么?

　　提示：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現了錢塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海的氣勢，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢均沒有“卷”強，對浪花飛濺的情態描寫也不如“卷”形象逼真。

　　2.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”表現了怎樣的生活情景?

　　提示：這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂悠揚;菱舟泛夜，傳來陣陣歌聲;老叟怡然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。

　　第四教學板塊――學習表現手法，分析表達效果。

　　背誦《望海潮》，討論：清劉熙載《藝概•詞曲概》：“詞有點，有染”，說的是詞的一種表現手法“點染”，它既有抽象的評點，又有具體的描述，二者緊密相連，表現鮮明的情志。本詞就運用了“點染”的手法，請加以說明。

　　提示：上闕先點“錢塘自古繁華”，然后展開描寫，“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”，運用動靜結合、比喻、夸張等手法，極力鋪排，從不同的角度表現杭州的繁榮、美麗、富饒。

　　布置作業：

　　1.背誦默寫全詞。

　　2.充分發揮你的想象，把下面的句子改寫成一段繪景文字，不少于100字。

　　云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。

【高二語文《望海潮》教學設計】相關文章：