二年級下冊教學設計《歡樂的潑水節》（通用8篇）

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　　《歡樂的潑水節》記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，并進行尊重各民族風俗習慣的教育。應屆畢業生考試網小編為大家提供了二年級下冊教學設計《歡樂的潑水節》，歡迎大家借鑒學習。

二年級下冊教學設計《歡樂的潑水節》（通用8篇）

　　二年級下冊教學設計《歡樂的潑水節》篇1

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2.學會本課15個生字，其中綠線內的5個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3.知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民的風俗習慣和潑水節的情

　　教學重點

　　1.圖文結合，理解課文內容。

　　2.有感情的朗讀和背誦課文。

　　教學難點：

　　理解傣族人民的風俗習慣和潑水節的情景。

　　養成教育訓練點：

　　培養學生熱愛祖國，加深學生對各族人民風俗習慣的了解。

　　教學課時：

　　三課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入。

　　1.板書課題。

　　2.教學“潑”。讀準字音“pō”，怎么記這個字?

　　3.潑水節是哪個民族的節日?為什么叫潑水節?人們相互潑水表示什么意思?讀了這篇課文，所有的問題都會迎刃而解的。

　　二、初讀。

　　1.借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2.(出示詞語)水桶互相濕淋淋幸福象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納鳳凰傣族吉祥

　　(1)自讀生字詞。

　　(2)你在生字的音、形、義上有什么收獲?

　　字音：

　　“賽”：讀平舌音。

　　“濕”：讀翹舌音。

　　“幸”：讀后鼻音。

　　“離、淋”：讀邊音。

　　字形：

　　“幸”：不能跟“辛”混淆。

　　(3)帶讀，指讀，開火車讀。

　　(4)去拼音，齊讀詞語。

　　3.把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。

　　4.指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

　　5.再指名分段朗讀。

　　三、初步了解課文大意。

　　1.通過朗讀課文，你知道剛才老師提的問題了嗎?如果知道，你是從哪句話讀懂的?

　　2.指名回答。

　　3.齊讀課文。

　　四、學習第1自然段。

　　1.自讀課文第1自然段。

　　2.簡介：西雙版納鳳凰花。

　　3.“一年一度”是什么意思?每年一次的意思。

　　4.從第1自然段中，你還知道什么?

　　5.請你帶著高興的心情讀第1自然段。

　　五、教學生字。

　　課文讀的好，字也會寫得好。

　　1.分析字形。

　　“互、潑、離”：自學課后筆順表并描紅。

　　2.指導寫字。

　　“備”：上面的“〩”，要包住下面的“田”。

　　“旁”：中間的“ー”寫得長些，包住下面的“方”。

　　“幸”：第三筆橫要長。

　　3.生描紅，師巡視指導。

　　第二課時

　　教學目標

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.擴大學生的詞匯量，積累一定的句式。

　　3.了解傣族人民的風俗習慣和潑水節的情景。

　　4.擴大知識面，了解其他民族的風俗。

　　教學準備

　　教學掛圖、生字卡片。

　　教學過程

　　一、復習。

　　1.抽讀生字卡片。

　　2.指名分段讀課文。

　　3.聽完后，你有什么感受?

　　二、新授。

　　1.教學第1—2自然段。

　　(1)齊讀第1自然段。

　　(2)這一天終于來臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分。

　　ɑ.哪幾個詞寫出了人們盼望潑水節的到來?(板書：早早、早已)

　　通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來。

　　b.你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學們，我們學過的課文中有沒有類似的句子。

　　c.生回憶說。

　　d.你也能用“有的-----有的------”說一句話嗎?

　　e.有感情齊讀第一句。

　　(3)指導讀書“開始潑水了-------人人臉上笑開了花”部分。

　　ɑ.開始潑水了，怎么潑的呢?-----讀讀書，可做做動作。

　　b.看看圖，你如果參加潑水節，你希望是誰?為什么?

　　c.有感情地朗讀這部分課文。

　　(4)指導讀書“清水是吉詳如意的.象征-----怎么能不高興呢!”部分。

　　ɑ.喜歡過潑水節嗎?指名答。

　　b.指名朗讀“怎么能不高興呢!”讀好感嘆句。

　　(5)有感情地齊讀第2自然段。

　　2.教學第3自然段。

　　(1)潑水節不僅僅潑水呢!

　　(2)自讀第3自然段

　　(3)這個自然段中也寫了一系列的動詞，寫得多么準確呀!

　　(4)齊讀第二句。

　　(5)你也能用這些一系列的動詞說一段話?

　　(6)有感情地朗讀第三自然段。

　　3.你還知道那些少數民族的風俗?

　　三、有感情地朗讀全文。

　　第三課時

　　教學目標

　　1.背誦課文。

　　2.做課堂聯習。

　　教學準備

　　教學掛圖或多媒體。

　　教學過程

　　一、復習。

　　1.上節課，我們一起跟傣族人民度過了歡樂的潑水節，那場面給你留下了什么印象?

　　2.全班齊聲有感情地朗讀全文。

　　二、指導背誦。

　　1.看錄象，讀讀書上的語句，再自己背背。

　　2.同座位互背，還可以做做動作。

　　3.指名背。

　　4.全班齊背。

　　三、做課堂作業。

　　作業設計

　　(一)在掛號里填上合適的詞。

　　( )的花瓣( )的潑水節

　　( )的鼓點( )的清水

　　( )的鳥兒( )的生活

　　(二)照樣子寫句子。

　　例：來鳥島玩的人很多。

　　很多人來鳥島玩。

　　1.小草上閃爍著晶瑩剔透的小露珠。

　　----------------------------------

　　2.花叢中飛舞著美麗的蝴碟。

　　----------------------------------

　　(三)按課文內容填空。

　　1.這一天，人們___________，____________，來到了大街上。

　　2.大家_________，____________，_____________，還不肯離去。

　　(四)造句。

　　一年一度：

　　迎來：

　　教學反思：

　　《歡樂的潑水節》一課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，初步對學生進行尊重各民族風俗習慣的教育。課文生動描寫了傣族潑水節的盛大場面，表現了歡樂、祥和的氣氛。可是，因民族差異，它與二年級學生的生活、認知有一定的距離，學生對潑水節了解較少，難以與課文產生情感共鳴。但這些孩子卻有著強烈的好奇心，思維較活躍。通過多媒體和課件的幫助，孩子們學到了很多關于少數民族的知識，并表示出了濃重的興趣。

　　二年級下冊教學設計《歡樂的潑水節》篇2

　　教學目標：

　　1、精讀課文，理解課文內容。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道我國是個多民族國家，感受潑水節的歡樂氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了解傣族人民的風俗習慣。

　　教學重點：

　　教學描寫潑水的歡樂場面，體會潑水的情景和人們歡樂的心情。

　　教學難點：

　　懂得潑水的象征意義。

　　教學設計思路：

　　《歡樂的潑水節》是一篇洋溢著歡樂的美文。文中處處流露著歡樂，句句體現了歡樂。故而在進行教學設計時，打破了以往按序講解的思路，大膽地放手讓學生去尋找課文中的歡樂，教師則充當引導者的角色，結合學生自己初步的認識與學習進行教學。

　　其二、除了以“歡樂“為主線串起整個文本，感情朗讀也是貫穿始終。讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養情感，體驗品味。另外，采用多種朗讀的形式，充分調動起學生學習的積極性。

　　教學過程：

　　一、導入部分：

　　1、揭題導入。

　　2、復習上節課學習的生字新詞。

　　二、新課部分：

　　1、讀課文，找“歡樂”：

　　2、結合學生的回答進行討論交流：

　　（一）開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。

　　1、齊讀這兩句話。

　　2、你從哪兒體會到了歡樂？

　　3、指導學生觀察書中插圖，理解動詞：“灌”、“潑”；將圖文對照，讀懂句子，并體會人們潑水時歡樂的心情。

　　4、激發學生情感，進行朗讀訓練，讓學生帶著歡樂的心情來朗讀這兩句話。

　　5、就“個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。”激發學生的問題意識，引導學生質疑。

　　（二）清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！

　　1、通過對我們漢民族一些節日象征物的類比，來指導學生更好的理解傣族潑水節清水的象征意義。

　　①中秋節，圓圓的'月餅是的象征？

　　②為什么月餅是團圓的象征的呢？

　　③那在傣族的潑水節，清清的水是的象征？

　　2、老師告訴大家，這兒可有一個美麗的神話故事呢！（教師通過講述潑水節來歷的小故事，揭示出清水為什么是吉祥如意的象征。）

　　3、學生齊讀句子，結合故事情節加以理解。

　　4、播放潑水節現場錄象。

　　5、再次齊讀句子，領會清水的象征意義并感受人們歡樂的心情。

　　6、綜合學生的回答，教師指出：大家潑出的不僅僅是清水，更重要的是潑出了自己的心愿，潑出了美好的祝福。

　　7、回到圖畫中，鼓勵學生發揮想象，說出人們心中的愿望和祝福（組織學生表演）

　　8、讓學生帶著歡樂的心情，帶著美好的祝愿齊聲朗讀。

　　（三）這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

　　1、你能告訴大家，從哪兒感覺到人們在潑水之前就已經很歡樂了？

　　2、“早早地、早已”看出人們心情怎樣？

　　3、指導學生朗讀，讀出人們的盼望之情。

　　4、這水為什么要這么講究呢？（再次引出清水的象征意義并進行朗讀）

　　（四）地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點。大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。

　　1、進行朗讀指導與訓練，力求學生讀出：鳳凰花瓣的多與紅；象腳鼓點的歡快與熱烈；各種活動的精彩與歡樂；人們舍不得離去的依依之情。

　　2、同桌的小朋友一起練習。

　　3、男女生對讀。

　　4、根據提示進行背誦練習。

　　（五）西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節。

　　1、這里也有歡樂呀！誰來說一說？

　　2、讓我們帶著迎接的喜悅一起來讀第一段。

　　三、全課總結：

　　1、教師結合板書總結全文。

　　2、學生齊讀課文。

　　3、拓展環節：在我們祖國大家庭中，除了傣族，還有哪些少數民族？你還知道其它少數民族歡樂的傳統節日嗎？

　　5、緊扣歡樂作結。

　　[設計理念：通過總結，鞏固提升認識；再次朗讀課文，化“變序”學習為復歸原文順序，更有利于學生貼近課文，初步感受條理清晰、詳略有致的表述特點，全文教學緊扣題眼“歡樂”展開和作結，強化了整體感悟的教學效果。拓展環節使課后練習得到了落實，開闊了學生的眼界。]

　　二年級下冊教學設計《歡樂的潑水節》篇3

　　教材分析：

　　《歡樂的潑水節》是蘇教版第四冊的一篇描寫民族風情的文章。本文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，表現了傣族人民無比歡樂的心情，字里行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民俗風情。

　　學情分析：

　　因民族差異，學生對潑水節了解較少，難以與課文產生情感共鳴。學生年齡小，有強烈的好奇心，思維較活躍。所以搜集一些潑水節的資料，能激起學生的學習興趣，拉近學生與文本的距離。

　　教學目標：

　　一、知識與能力

　　1.學會生字，感受課文用詞的精當。

　　2.培養學生邊讀邊思，邊讀邊想，體驗感悟的能力。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、過程與方法

　　創設情境，情感體驗，學生參與

　　三、情感態度價值觀

　　師生與文本產生情感共鳴，領悟傣族人民過節的歡樂心情。

　　四、重難點：

　　1．感悟用詞的精當

　　2．融情于文，與文產生情感共鳴

　　教學過程設計：

　　第二課時

　　一、導入

　　1．這節課我們繼續走進迷人的西雙版納，跟傣族人民一起過一個潑水節。板書：潑水節

　　（齊讀）

　　2．還等什么，趕快開始我們今天的旅行吧！

　　二、精讀第一自然段

　　1．相機出示迷人的西雙版納的圖片。看,濃綠的椰樹、高高的佛塔、寧靜的村寨，還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個春風習習、春暖花開的'美麗時節，傣族人民的潑水節又來了。請小朋友們打開書本自讀第一自然段。

　　2．聽了朗讀你知道了什么？

　　3．鳳凰花開的時候傣族人民迎來了潑水節，小朋友，從這個“迎”字中你能體會到什么呢？請你再讀讀句子。（生交流）

　　4．想了又想，盼了又盼，終于迎來了。讓我們與傣族人民一起迎接潑水節的到來吧！齊讀第一自然段。

　　三、精讀第二自然段

　　1．潑水就要開始了，走到大街上，你們會看到些什么？快去讀讀課文第二節1、2兩句吧！（生自讀）

　　2．你看見了什么？（交流）

　　（1）屏幕出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。

　　a.來，讓我們提著桶，端著盆，到大街上去吧！誰想去？請你來讀讀這句話。

　　b.老師感覺你是在九、十點鐘才來到大街上的，一點都不早！誰能通過朗讀，告訴大家你是來得最早的。（指名讀）

　　（2）有人來得還要早呢！你來做什么的呀？（生答）

　　a.屏幕出示：大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

　　b.潑水節用的水也是很有講究的。滴上點點香水，撒上片片花瓣，聞一聞，怎么樣？這水真香啊！

　　c.誰能讀好第二句話。

　　d．潑水活動還沒開始呢！你為什么來那么早啊？（生答）

　　e.是啊，潑水節是一年一度的，很難得，不能錯過的。雖然潑水活動還沒有開始，但是人們早早地做好準備了，焦急地等待著歡樂時刻的到來，就讓我們一起用讀表達出此刻的心情吧！（齊讀1、2兩句）

　　3.大街上的人越來越多，最激動人心的時刻到來了，看，潑水開始了（看錄像）

　　（1）剛才看見了什么？

　　（2）我也看見了，看見了“大家互相追趕……

　　出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿著瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑。）

　　（3）誰能來做做動作，怎樣是灌？怎樣是潑？

　　說得好！演得好！相信大家能讀得更好！指名讀好這句話。

　　（4）這一大瓢一大瓢地灌，這一大盆一大盆地潑，（出示句子：第四句）這老人、這孩子、姑娘、小伙兒，個個身上——，人人臉上——，這衣服呀全濕透了，直滴水，文中用了一個什么詞呀？點擊“濕淋淋”指導讀好。誰愿意來讀讀這句話。

　　（5）我不明白了，為什么身上濕淋淋，他們個個臉上卻笑開了花？

　　（6）過渡：請小朋友接著往下讀找找答案。

　　a.出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！

　　a.怪不得啊，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水多會給人們帶來很多幸福。

　　b.能把你的快樂通過朗讀來告訴大家嗎？（男、女生讀）

　　c.那你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰身上呢？想送出你的什么祝福？

　　句式：我想把吉祥如意的水潑在——身上，祝——

　　d.在你送出祝福的同時，你也收到了很多祝福。這吉祥的水，祝福的水，大家盡情地潑，盡情地灌，讓我們打開書本帶著歡樂的心情齊讀第二小節。

　　四、精讀第三自然段

　　1.在這歡樂的節日里，人們還舉行了很多有趣的活動呢！自己讀讀課文第三自然段，再到大街上走一走，看一看，別忘了帶好相機拍下那些美好的瞬間與大家分享哦！

　　a.你拍了一張怎樣的照片？

　　根據生答相機出示圖片。

　　b.喜慶活動還在繼續，歡樂也還在繼續。清晨，人們早早地就來到了大街上，現在夜深了，還是不肯離去。小姑娘，你為什么還不回家啊？

　　c.老爺爺，累了一天了，您怎么還不回去睡覺啊？

　　2.你能把你的快樂，你的依依不舍讀出來嗎？（指名讀最后一節）

　　五、總結

　　1．參加了傣族的潑水節，現在你的心情怎樣？

　　2．相機板書：歡樂的

　　帶著這樣的心情讀讀課題。

　　3．讓我們把這美好的瞬間、把這歡樂的時光留在心中，捧起書本，齊讀課文

　　六、學習生字

　　1．小朋友，這些老朋友你還記得嗎？我們來叫叫他們吧！

　　2．小朋友讀得那么棒！相信你們寫的字一定很漂亮。（出示：幸）

　　3．生交流記憶方法，師范寫。

　　4．下面請大家打開《習字冊》，認真地描紅、臨寫生字。

　　二年級下冊教學設計《歡樂的潑水節》篇4

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、學習剩下的生字，能規范正確的書寫。

　　3、了解潑水節是傣族人們獨有的風俗習慣，感受人們在潑水節時高興的心情。

　　4、擴大知識面，了解其他民族的風俗。

　　教學重難點：

　　抓住人們的動作、表情等，感受潑水節的歡樂氣氛。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學課時：

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、小朋友們，這節課，老師將和大家再次走進傣族，和傣族人民一起過一個《歡樂的潑水節》(齊讀課題)。

　　2、課文中的生字寶寶你還記得嗎?(出示詞語)

　　潑水鳳凰一年一度

　　水桶意味吉祥如意

　　幸福互相不肯離去

　　(開火車讀，齊讀)

　　3、春天到了，火紅火紅的鳳凰花開了,傣族人民的潑水節又到了。

　　二、精讀課文

　　(一)學習第一自然段

　　1、請小朋友們打開書，自己讀一讀第一自然段，再指名讀。

　　2、潑水節和我們的春節一樣，一年只有一次，這就是“一年一度”(出示詞，讀一讀)

　　3、小朋友們，你們想不想去西雙版納看一看。

　　(播放音樂，出示幻燈片)優美的樂曲把大家帶到了迷人的西雙版納，看!高高的佛塔，圣潔美麗。寧靜的村寨，世外桃源。濃綠的椰樹，精巧的竹樓。清清的湖邊，悠閑的孔雀。

　　4、鳳凰花開的時候傣族人民迎來了潑水節，這是多么令人高興的一件事啊!板書：高興

　　5、指導朗讀

　　你能把人們高興的心情讀出來嗎?(指名讀)

　　盼望已久的潑水節終于來到了，真高興啊!捧起你的書，齊讀。

　　(二)學習第二自然段

　　自己學一學：

　　潑水節到了，傣族人民都很高興。

　　1)、自己讀一讀二、三自然段，把課文讀流利，讀通順。

　　2)、課文中的哪些詞句寫出了傣族人民過潑水節很高興，用橫線畫出來。

　　1、出示：“這一天，人們提著桶……灑上花瓣。

　　A、從哪幾個詞寫出了人們盼望潑水節的到來?(早早、早已)

　　板書：早。小朋友們，想一想，從這個“早”字你體會到了什么?

　　B、通過你的朗讀把傣族人民盼望潑水節那種迫不及待的心情讀出來。

　　C、人們準備的清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

　　滴上香水，多香啊，讀好(“滴上香水”)

　　撒入花瓣，多好看哪!讀好(“撒上花瓣”)

　　潑的水可真有講究!我們一起來美美的讀一讀這句話。

　　你也能用“有的……有的……“說一句話嗎?

　　例：清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

　　大掃除時，同學們有的，有的。

　　池塘里的小魚有的，有的。

　　有的，有的。

　　D、我們都已早早地做好準備，桶碗瓢盆，焦急地等著潑水這一刻的到來，讓我們一起表達出此刻激動的心情吧!

　　還可以從什么地方看出傣族人民在潑水節時很高興?

　　2、指導“開始潑水了……怎么能不高興呢?”

　　A、學習第一句

　　男生讀，你從那些詞能感受到人們很高興?(板書：灌、潑)

　　想一想：從這句話中，你好像看到了什么?又聽到了什么?

　　我們來親眼看看潑水節的熱鬧場面嗎?(出示幻燈片)

　　通過朗讀讓大家感受到歡樂。

　　B、學習第二句

　　這一大瓢一大瓢的灌，一大盆一大盆的潑，老人、孩子笑得合不擾嘴，姑娘、小伙子樂得笑瞇了眼，個個身上(引讀)板書：笑開了花。

　　為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢?

　　現在你就在西雙版納的大街上，是潑水人群中的一員，你會把這吉祥如意的水潑向誰呢?

　　填空：我想把清水潑向的身上，祝。

　　誰能將他的美好祝愿讀出來嗎?(指讀“清水是……”)

　　“怎么能不高興呢!”的意思是……(學生說)

　　這樣說更加強調人們內心的高興，誰愿意高興地讀一讀這句話?(男女生賽讀)

　　人們互相潑灑祝福，到處充滿了歡聲笑語。將你的美好祝愿送給在場的每一個人。(齊讀“清水是……”)

　　4、這吉祥如意、幸福的水，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水的人還是被潑的人，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里卻是那樣高興。拿起書，有感情的朗讀第二自然段。

　　(三)、學習第三自然段

　　1、聽了你們的朗讀，老師也被你們帶到了潑水的歡樂現場，真有一股說不盡的'幸福。你還能從哪些地方感受到節日的歡樂呢? (指名說)

　　2、請女生讀一讀，讀出歡樂的氣氛。歡樂的潑水節這一天，人們還舉行了很多喜慶活動。

　　(出示圖)：傣家小伙有節奏地拍打著象腳鼓，傣族姑娘則唱著傣家歌謠，跳著孔雀舞蹈，還有的賽起龍舟，夜幕降臨了，他們又燃放起五顏六色的煙火，盡情沐浴在潑水節的歡樂氣氛中。(齊讀第三自然段)

　　誰能將這歡樂的時光留在心中

　　3、背一背：

　　地上鋪滿了，空中回響著，

　　大家歌，舞，龍舟,煙火，直到還。

　　三、拓展延伸

　　今天，我們經歷了一次歡樂的心靈之旅，度過了一個歡樂的潑水節。

　　1、(根據板書總結)這一天，人們來得早，準備地也早，開始潑水了，大家你灌我，我潑你，雖然渾身上下濕淋淋的，但是人們的臉上卻笑開了花。因為清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢?

　　2、我們偉大的祖國有56個民族，我們是什么民族?除了漢族，我國還有55個少數民族，你知道哪些少數民族?它們的傳統節日有哪些?

　　3、老師這兒藏了一些少數民族的傳統節日，我想請小朋友們邊看邊記，馬上老師要考考你，比一比誰是我們班的記憶大王。

　　(出示各民族的圖片)教師介紹，幫助學生記憶。

　　4、看完了老師送給你的禮物，我想看看你們有沒有把它記住，拿出老師發給你練習紙，將民族和節日連一連。(學生連完，師出示正確答案)

　　四、學習生字

　　小朋友們，課文中有幾個生字寶寶正在向你招手呢?我們趕緊來學一學。

　　1、“離”范寫指導。

　　2、味、如(請你當個小老師來記一記這幾個字)

　　3、認識了這些新朋友，你能寫好這些生字寶寶嗎?打開作業紙寫一寫。(播放音樂，邊聽邊寫)。

　　二年級下冊教學設計《歡樂的潑水節》篇5

　　教學目標：

　　1、細讀課文，理解課文內容。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3、知道我國是個多民族國家，感受潑水節的歡樂氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了解傣族人民的風俗習慣。

　　教學重點：

　　教學描寫潑水的歡樂場面，體會潑水的情景和人們歡樂的心情。

　　教學難點：

　　懂得潑水的象征意義

　　教學準備：

　　多媒體課件，云南風光之潑水節實況。

　　教學過程：

　　一、激發情感，引起需求

　　開課：用上節課學的第一自然段導入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導入，進入情境（西雙版納、鳳凰花、一年一度）學生讀一讀、背一背第一節，

　　是啊，春意盎然，草長鶯飛，當火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節。今天這節課我們繼續學習第21課《歡樂的潑水節》（出示課題），讓我們一起走進課文，去感受一下潑水節的熱鬧歡快吧！

　　教學第二自然段

　　1、這一年一度的潑水節人們是怎樣歡度的呢？用你喜歡的方式讀第二自然段。想一想：潑水節給你留下了什么印象？（歡樂、熱鬧）

　　2、想親眼看看潑水節時那熱鬧的場面嗎？（觀看錄像：歡樂的潑水節）

　　你看到了什么？

　　（1）（出示）：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆往你身上潑。

　　a讀這句話，人們潑水潑得怎樣？你從哪里體會出人們的歡樂來？以四人小組為單位，讀讀這句話，表演一下人們潑水時的動作。

　　b哪些詞讓你體會到了人們的歡樂？（互相追趕、灌、潑）（加紅點）哪一小組先來潑水？哪一小組潑得再用力些！潑得再開心些!

　　c讓我們邊讀邊潑，體會一下那歡樂的場面。

　　d小朋友們，傣族人民潑水時的動作可多著呢！請你看著書上的插圖想想還會有哪些動作呢？能學著書上的樣子來說一說嗎？

　　（出示）你向我；我往你。

　　剛才我們看到的是一段無聲的錄像，現在請你做出色的配音演員，你就是一名歡度潑水節的傣族小朋友，你會對親朋好友和鄰里鄉親說些什么祝福的話呢？

　　我們再來表演“潑水”場面：全班一起來潑，用你喜歡的動作去潑水，想怎么潑就怎么潑；想怎么祝福就怎么祝福。

　　瞧，大家潑得多開心，祝福的話語不斷在耳邊響起！把這句話讀好了。“清水是。

　　（2）大家互相追趕潑水，你還看到了什么？

　　①（出示）“老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。”

　　哪兒看出人多？（老人、孩子、姑娘、小伙兒、個個、人人）

　　哪兒感到歡樂？（笑開了花）

　　老師來看看哪個小朋友讀得最開心。全班一起讀。

　　②看到大家如此開心，老師忍不住請大家再來潑一潑水，臉上開一開花。（讀三、四兩句）

　　（3）瞧瞧，個個渾身濕淋淋，臉上樂開花，讀到這兒，你有什么問題要問嗎？（為什么身上濕了還在笑？）

　　對！身上弄濕了你感覺怎樣？這么不舒服你會笑嗎？那他們為什么笑？

　　“清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！”師：原來身上越濕得到的幸福越多呀！

　　“怎么能不高興呢？”換句話就是——

　　用了反問句，高興的語氣就更強烈了！男女賽讀，我們一起讀吧！讀出吉祥與如意，讀出幸福與高興！

　　（4）為了過節，人們作了哪些準備呢？從書中找出句子來。

　　“這一天，人們……有的撒上花瓣。”

　　①同桌讀一讀，比一比誰來得早，體會到他急切的心情了嗎？從哪些詞句體會出來的？（早早、早已）

　　現在你能把這種急切的`心情讀出來了嗎？（誰來得再早些？）

　　齊讀:

　　②潑水用的水呢？原來人們早就準備在大街的兩旁了。我們趕快拎一桶過來吧！（課件）你聞到了什么？（香氣）怎么會這么香？為什么這些水這么講究？

　　③桶碗瓢盆，紅花綠水，暗香浮動，來讀一讀人們急切的樣子吧！

　　我們再來感受一下潑水時的熱鬧場面。

　　3、這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語。大街成了水的世界，歡樂的海洋，讓我們用朗讀把這歡樂的場面帶給在座的老師！

　　（出示）完整的第二段

　　教學第三自然段

　　1、導入：潑水節的場面真是歡樂，深深地吸引了我們，告訴大家一個好消息：傣族的潑水節隊了潑水以外，還有其它活動呢！輕讀第三自然段，用筆畫畫還有哪些活動？

　　2、讓我們也來加入傣族人民的隊伍，參加他們豐富多彩的活動吧！

　　（出示）“大家唱著（），跳著（），賽起了（），放起了（），直到深夜還不肯離去。”

　　3、孩子們，我們打起象腳鼓來吧，唱起歌來吧，跳起孔雀舞賽起龍舟、放起煙火吧！放聲朗讀第三自然段，讀出熱鬧，讀出歡樂！可以加上動作。

　　4、哪一小組來推薦你們組讀得最好的小朋友來讀？

　　你舍得離開西雙版納嗎？你的心情可以用書上的哪個分句來表達呢？

　　（直到深夜還不肯離去）

　　5、你能把你的快樂，你的依依不舍讀出來嗎？全體起立，一邊讀第三自然段，一邊配上動作，讀出歡樂，讀出留戀。

　　6、潑水節這天，人們穿著節日的盛裝，盡情地潑，盡情地唱，盡情地跳，互相祝福，互相慶賀，是多么快樂啊！學到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？

　　真是個“歡樂”的潑水節！（用紅筆描寫“歡樂”一詞）

　　三、總結。

　　1、請小朋友拿起書來，以最優美的讀書姿勢，最整齊最有感情的朗讀傳達出潑水節的歡樂.

　　四、課外拓展

　　從西雙版納歸來，我們了解了很多傣家風情，和傣家人一起度過了歡樂的潑水節。（出示）“我們偉大的祖國是由五十六個民族組成的大家庭，你還知道其它少數民族的傳統節日嗎？請同學們搜集有關的資料。”

　　五、練寫祝愿的話。

　　我們祖國的五十六個民族就像一個大家庭里的兄弟姐妹，相親相愛，那么在傣族人民歡度潑水節的時候，你想怎么向傣族人民祝賀呢？請你把對傣族人民的祝愿寫在卡紙上，并在小組內交流。再大組交流。

　　二年級下冊教學設計《歡樂的潑水節》篇6

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

　　2、知道我國是個多民族的國家，初步了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風俗習慣，體會傣族人民過節的歡樂心情。

　　教學重難點：

　　1、能有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、通過朗讀體會傣族人民過節時的歡樂心情。

　　教學準備：

　　1、發動學生搜集有關潑水節的知識以及其他少數民族的傳統節日的信息。

　　2、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話揭題，質疑猜想

　　1、小朋友，我國是一個多民族的國家，由56個民族組成，你能說出其中的一兩個嗎？許多民族都有他們特別的、充滿民族氣息的風俗與節日。（板書：潑水節）就是其中的一個。

　　2、今天，讓我們一起去感受一下潑水節的歡樂場景吧（補全課題）齊讀課題。

　　3、看了這個課題，你認為這篇課文會向我們介紹什么？

　　4、你們猜的是否正確，讓我們一起來讀讀課文！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，喜歡的段落可以多讀幾遍，看看所寫的內容與你的猜測一致嗎？

　　2、檢查自讀：

　　（1）讀詞語：提著桶相互促進濕淋淋不肯離去幸福象腳鼓賽龍舟準備象征性吉祥如意

　　（2）指名讀自己喜歡的自然段。

　　3、請學生說說自己的猜測與文中所寫的是否一致。（理清課文脈絡與重點。）

　　4、你又讀懂了什么？（在學生充分回答后，引讀第一自然段。）

　　三、讀悟“潑水”，感受歡樂。

　　（一）學習第二自然段。

　　1、傣族人民又是怎樣過潑水節的呢？（小組合作，讀文討論。）

　　2、交流，朗讀。（以下環節隨機進行。）

　　（1）潑水前的準備：潑水節那天，人們在大街兩旁準備好清水。

　　你喜歡這樣的清水嗎？為什么？怎樣讀出你喜歡的心情？

　　指導讀句：大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的灑上花瓣。

　　（2）人們心情：潑水節那天，人們提著桶端著盆，早早地來到了大街上。

　　你讀懂了什么？你能把傣族人民急切高興的心情讀出來嗎？

　　（3）潑水經過：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑。

　　①在小組內讀讀這句話，人們是怎樣潑水的，你能把這樣的場面、動作表演出來嗎？小組活動，教師巡視。

　　②小組表演，師生互動評價，重點評價“互相追趕”，“你拿瓢你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑”的動作。

　　③全班齊表演“潑水”場面：瞧，我們潑得多開心，人人臉上笑開了花，你能讀好這兩句嗎？

　　④你剛剛潑水的時候還有怎樣的動作？能學著書上的樣，說說嗎？

　　⑤再次活動，用你喜歡的'動作去潑水！朗讀第三、四句。

　　（4）潑水的象征意義：延續活動，進行采訪——你們為什么個個笑開了花？指導朗讀第五句。

　　3、我們身臨其境般感受到了傣族人民潑水時的快樂，讓我們再次地回味。有感情地朗讀第二自然段。

　　（二）學習第三自然段。

　　（1）傣族人民除了相互潑水祝福，他們還舉行了哪些活動慶祝呢？

　　（2）自讀第三自然段，想一想，你從哪兒看出人們非常歡樂？

　　（3）你能用朗讀讓大家體會到傣族人民的歡樂嗎？老師也能！誰敢與老師比賽？

　　師生賽讀，體悟歡樂。

　　（三）讓我們再次與傣族人民一起歡度潑水節。配樂朗讀課文。

　　四、拓展延伸，選擇練習。

　　1、有感情地背誦課文。

　　2、把這歡樂的潑水節的熱鬧場景介紹給你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或你的好朋友。

　　依照《歡樂的潑水節》，任選一個其他民族有代表性的節日簡單介紹。

　　二年級下冊教學設計《歡樂的潑水節》篇7

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

　　2、學會本課生字，兩條綠線內的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、知道我國是個多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風俗習慣。

　　教學重難點：

　　1、識字、寫字。

　　2、了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風俗習慣。

　　設計理念：

　　以第一課時為例。在板書課題后，讓學生就題目提出問題，接著有幾個學生說說他們在課前找到的資料，激發其他同學的興趣，讓學生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結出每個自然段的大意，通讀全文。記字這一環節，讓學生用自己的智慧去識記生字，顯出學生自己的見地。不是局限于我說出這個字的結構，他們就按照我的話去死記。這一環節的目的就是讓學生能想出多種方法來識記生字。

　　教學流程：

　　一、談話、激趣導入。

　　1、板書課題，教潑，領讀課題。

　　2、讀了這個題目后，你想提出什么問題?

　　生提問：

　　(1)潑水節是哪個民族的節日?

　　(2)什么是潑水節?潑水節是怎么來的?

　　(3)到了潑水節的時候，人們都干些什么?

　　(4)人民相互潑水代表什么?

　　3、今天上課前，我們班有些同學說他們找到一些有關潑水節的'資料，想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧!

　　請上這些同學上來講潑水節是哪個民族的節日，以及潑水節的由來。(學生聽得津津有味)

　　4、聽完這幾位同學的介紹后，大家你有什么感覺?(生答想更多地了解潑水節)好，那我們就一起認真地看課文，它會告訴我么有關潑水節的具體的事。

　　二、初讀感知

　　1、標出自然段序號，借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、揭示生字詞。

　　Tǒng桶h互相

　　shīlīnlīn濕淋淋

　　jxing吉祥

　　xngf幸福

　　kěnl不肯離去

　　bǎnn西雙版納

　　fng鳳凰花

　　si比賽

　　(1)指名拼讀、同桌互讀，開火車讀(適時糾正)

　　(2)小組合作，聯系上下文，說說你們組理解了那些詞語的意思。

　　各小組討論后匯報。(有的小組課前查過字典，有的學生是根據自己對課文的理解來解釋詞語)

　　(3)詞語都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會讀嗎?誰來挑戰一下?(學生爭相拼讀，氣氛活躍)

　　3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。(各小組長帶領組員讀)

　　4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。

　　5、分三大組朗讀。

　　三、初步了解課文大意。

　　1、通過朗讀課文，剛才提出的問題，你又解決了哪一個?從哪句話中理解的?

　　2、組長帶領組員概括段意，然后各組交流。

　　3、齊讀課文。

　　四、教學生字

　　1、出示生字，本課的生字你記住了哪些?是怎么記的?說給你們小組的成員聽。

　　2、匯報：(學生想出了很多方法，現把較特別的舉例如下)

　　潑：

　　1)左右結構，左邊是三點水旁，右邊是個發字。

　　2)水把頭發弄濕了，就是潑。

　　3)水淋頭發就是潑。

　　濕：

　　1)雨過天晴，在太陽下寫作業。

　　2)遇水更明顯，就是濕。

　　淋：兩根木頭遇水，被淋濕了。

　　肯：

　　1)上止下月。(字謎)

　　2)一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。(小幽默)

　　3)嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。

　　吉：士兵張大口。

　　祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。

　　3、示范寫生字，生書空。

　　4、說說寫這些字要注意什么?

　　5、同桌互助描紅前五個字。

　　二年級下冊教學設計《歡樂的潑水節》篇8

　　一、初讀課文

　　⒈初讀課文第一小節

　　我們班的小朋友都喜歡旅游，那今天唐老師帶大家到一個美麗的地方，大家看：這里有高大濃綠的椰樹，有別具風情的村寨、竹樓，這就是迷人的西雙版納。

　　（出示詞語）誰來讀讀這個詞語。看，還有更美的呢！（出示鳳凰花圖）這是西雙版納的鳳凰花。

　　（出示詞語）這是怎樣的花？（生說）請你來讀一讀這個詞語。西雙版納的鳳凰花開了，瞧，（出示課文中的'圖）傣族人民迎來了一年一度的潑水節。

　　（出示詞語：傣族一年一度潑水節）誰會讀這些詞語。

　　（出示第一自然段）誰來讀讀這句話。

　　⒉初讀課文第二小節

　　看看圖，說說人們此時的心情怎么樣？(交流，注意提醒學生說話要說完整)

　　那我們一起去參加潑水節吧！

　　潑水前該做些什么呢？（出示第二自然段1、2句話）

　　請大家讀讀這些句子，遇到生字可以借助拼音多讀幾遍。

　　（劃出詞語）誰會讀這些劃出的詞語？

　　這些詞語都會讀了，那這些句子肯定也難不倒大家。誰來讀給大家聽。

　　開始潑水了，看（出示錄像）。

　　他們是怎樣潑水的？（交流）

　　（交流后出示詞語：互相追趕、瓢（你見過嗎？出示瓢圖）、灌、盆、潑、濕淋淋、笑開了花）

　　我們來讀讀這些詞語。（指名讀）

　　原來是這樣潑水的，我們自己來讀讀這兩句話。（自讀）

　　誰想讀給大家聽？

　　身上濕淋淋的，卻還這么高興，這是為什么呢？（出示句子）請大家讀讀這句話就一定會知道的。（自讀）

　　（指名讀）（劃出詞語：吉祥如意幸福）

　　怎么能不高興呢？原來潑水是件快樂的事。讓我們輕輕地打開書本，一起來讀讀第二自然段。（齊讀）

　　⒊初讀課文第三小節

　　潑完水可不要急著回去，還有其他活動呢！

　　請大家放聲讀讀第三自然段，看看有沒有你喜歡地活動？（交流）

　　難怪人們不肯離去。（劃出：不肯離去）

　　誰來讀這個詞語。

　　師生接讀：地上鋪滿了-----(),空中回響著-----()。大家-----()，（），賽起了-----()，放起了-----()，直到深夜-----()。

　　讓我們再來感受一下這歡樂的節日。（出示圖片）真是個怎樣的潑水節？（板書：歡樂的）

　　指導讀題：誰來把你的感受讀出來。讓我們齊讀課文，把歡樂帶給大家。

　　二、認讀詞語

　　旅途真愉快，大家的收獲如何呢？（出示詞語）指名按順序讀，集體掉著讀。

　　三、生字教學

　　詞語會讀了，我們來學寫幾個生字！唐老師聽說我們二（）班的小朋友字寫的可棒呢！認真學啊，一會把你漂亮的字展示給老師看。（出示生字：潑桶濕淋祥）看看這幾個字有什么相同的地方？我們一起來記記這幾個字。記住了，我們就要來寫了。（切換到光盤）（看一個注意點，描一個。）記住要點了嗎，描一個。再把這5個生字臨寫一個。

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