《猜數游戲》精品教學設計

　　教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的《猜數游戲》精品教學設計，希望對大家有所幫助。

《猜數游戲》精品教學設計

　　教學目標

　　知識與技能：

　　C層目標：會用學過的方法解決 “ax+b=c“這樣方程。能正確地進行方程的檢驗。

　　B層目標：在C層的基礎上，會用方程解決實際問題。

　　A層目標：在B層的基礎上，提高解決問題的靈活性和準確性。

　　過程與方法：

　　通過猜數游戲等活動，會用學過的方法解決 “ax+b=c“這樣方程。

　　情感態度與價值觀：

　　養成認真檢驗的好習慣。

　　二、教學重難點

　　運用等式的基本性質解ax±b=c這類方程;列方程解決實際問題。

　　三、教學過程

　　(一、)進入情境，明確目標

　　上節課我們學習了如何解簡單的方程，這節課我們一起來學一學怎樣解復雜的方程。同學們有信心克服學習的難關嗎?

　　出示學習目標：通過猜數游戲等活動，會用學過的方法解決“ax+b=c“這樣方程;會用方程解決簡單的實際問題，進一步體會方程的意義。

　　(二、)小組討論，展示交流。

　　1、創設情境

　　猜數游戲

　　電腦課件呈現下列情景：

　　圖1:A：把你心里想的數乘2，再加上20，等于多少?B：等于80。

　　圖2：A：你想的數是30。B：你是怎么猜到的?

　　師：你知道笑笑是怎么算的嗎?

　　2、出示題目

　　把你心里想的數乘2，再加上20，等于80

　　2、分析題目

　　師：你是怎么想出來的?說出等量關系。并用一個等式來表示。(教師鼓勵學生探索游戲的奧秘)

　　3、反饋

　　學生通過簡單的思考、交流，會得到一個等量關系：淘氣想到的數乘2加上20等于80。

　　學生寫出等式(?)×2+20=80或直接寫出方程2x+20=80

　　同學們課前都進行了預習，請自己在課堂練習本上做一做，試一試

　　教師講書寫過程，明確解方程的書寫格式。

　　解：設這個數為 x

　　2x+20=80

　　2x+20-20=80-20

　　2x÷2=60÷2

　　x=30

　　解方程時強調根據等式的性質解，并要求口頭檢驗。

　　(如果學生有哪些地方不明白不要著急講，而是讓學生看書找答案)

　　4、這個方程我們可不可運用算式各部分之間的關系來解決呢?

　　師點撥：先把2x看做一個數，那么2x處在什么位置呢?

　　生：加數

　　師：你能獨立試做一下嗎。

　　學生板上板下齊做，反饋。

　　5、檢驗

　　怎樣才能判斷求出的解是否正確呢

　　檢驗的方法：左邊=右邊

　　6、試一試

　　7x+2=30 3.4x-7=3.2

　　(三、)點撥指導，質疑問難。

　　在解復雜的方程時，我們也可以應用兩種方法來解決。一定要注意運算的順序要正確。做題列式都要有理可循，不能亂改規律。

　　對于本節課的知識，還有哪些問題?

　　(四、)自主運用，解決問題。

　　1、解方程： 3x+6=15

　　0.5x-2=24

　　讓學生獨立解方程，通過解答從而進一步體會用等式性質解方程的普遍性。

　　2、共同練習

　　P95-1

　　3、分層練習

　　A層：P95-1

　　B層：P99-5

　　C層：P99-7

　　(五、)自主概括，盤點收獲

　　本節課學習你有哪些收獲?

　　(六、)自主評價，反思效果。

　　檢測

　　4x+9=249

　　3y-6=48

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