猜數游戲優秀教學設計

四年級猜數游戲優秀教學設計推薦度：
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猜數游戲優秀教學設計

　　篇一：一年級《猜數游戲》教學設計

猜數游戲優秀教學設計

　　教學內容：北師大版一年級上冊第三單元《猜數游戲》

　　教學目標：

　　1.在猜數游戲的活動中，進一步理解加減法的意義，探索并掌握得數是6的加減法的計算方法。

　　2.能根據數學信息列出加減法的算式，并能正確計算得數是6的加法以及相應的減法。

　　3.能運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會學習數學的樂趣，同時發展數感。

　　教學重難點：

　　重點：能正確計算得數是6的加法以及相應的減法。

　　難點：能運用所學的知識解決簡單的實際問題。

　　教學策略：游戲導入，合作交流，培養興趣。

　　教學準備：幻燈片、棋子、磁鐵

　　教學過程

　　一、導入

　　1、同學們，在上課之前呢，我們來玩一玩湊數游戲，這個游戲呢是湊五游戲，也就是說老師說出一個數，你們要出另一個數可以和老師的數加起來等于5的。好開始！

　　師：我出2，生：我出3，

　　2、同桌互猜

　　看來同學們的反映可真快，已經掌握了5的加減法了！

　　二、新授6的加減法

　　(一)想一想，手中有多少個棋子？

　　1、老師再和大家玩一個游戲好不好？我們一起玩一個猜數游戲（板書課題：猜數游戲）

　　在玩這個游戲之前呢，老師要先跟大家講一下游戲要求（幻燈片展示）

　　好，現在聽懂老師的要求了嗎？那我們開始吧

　　2、老師的左手有幾個棋子?生：4個，右手呢？生：2個。

　　對了，現在老師要把兩只手的棋子合在一起，你們猜一猜，現在老師手里一共有多少顆棋子？生：6顆棋子

　　你是怎么知道的呢？

　　3、同學們都說得非常好，我們可以用數學算式來表示也就是

　　4+2=62+4=6（板書）

　　(二)猜一猜，手中有多少個棋子？

　　1、還想不想再玩一次？我們還用這6個棋子

　　2、老師的兩只手里都有棋子，如果告訴你一只手里有幾個，你能猜出另一只手里有幾個嗎？

　　老師的左手有3個棋子，那你們能不能猜出老師的右手有幾顆棋子呢？為什么？

　　生：老師的右手有3顆棋子，因為一共有6個棋子，老師左手有3個，右手一定有3個。

　　3、能把你的想法用數學算式表示出來嗎？ 6-3=3（板書）

　　4、接下來，我們用畫一畫的方法，來表示計算過程：

　　（1）請同學們拿出學習單，在學習單上用自己喜歡的圖形來表示6-3=3。畫完之后再與同桌交流一下你是怎么畫的。

　　（2）學生上臺展示。

　　5、從剛才我們的學習中，同學們知道我們今天學習的是幾的加減法嗎？

　　生：6的加減法。（板書）

　　（三）分一分，填一填

　　1、師：那我們做完了游戲，現在我們一起來看一看這個表格，6可以分成什么和什么呢？

　　2+4=6也就是說6可以分成2和4，3+3=6也就是說可以把6分成3和3。那6還可以怎么分呢？請同學們拿出你們的圓片來擺一擺6還可以怎么分？

　　2、學生動手操作完成表格并請學生代表匯報。

　　3、玩湊6游戲。

　　(四)說一說

　　1、那我們學習了6的加減法了，它還可以表示我們生活中的很多問題，我們一起來看一看（出示課件）

　　2、2+4=6這個算是可以表示生活中什么問題呢？誰能將這幅圖的圖意說一說？（出示34頁蘋果）

　　3、這幅圖又出現了哪些數學信息和數學問題呢？（出示34頁小貓）

　　三、練習鞏固

　　看來同學們都掌握了6的加減法的計算，下面老師要考考你們，看看誰能夠闖關成功！

　　（一）練一練第1題（鞏固新知）

　　看一看，誰看明白了？

　　1、說清圖意。2、學生根據圖獨立完成。3、反饋。

　　（二）口算（開火車）

　　四、課堂小結

　　同學們，今天這節課我們通過猜數游戲學得了什么知識呢？

　　生：6的加減法

　　把你們這節課的收獲和你的好朋友說一說，回家和爸爸、媽媽一起分享好嗎？

　　五、布置作業

　　書本p35練一練2、3、5、6

　　板書設計

　　猜數游戲（6的加減法）

　　2+4=6 6-3=3

　　4+2=6

　　篇二：一年級數學《猜數游戲》教學設計

　　《猜數游戲》教學設計

　　教學目標：

　　1、在猜數游戲的活動中，進一步理解加減法的意義，探索并掌握得數是6的加減法的計算方法。

　　2、能正確計算得數是6 的加法及相應的減法。

　　3、能運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會用數學的樂趣。

　　4、設計活動情景，讓學生在生動活潑的情景和游戲中，激發學習興趣，培養合作意識和主動探索的精神。

　　教學重點：

　　能正確計算得數是6的加法及相應的減法

　　教學難點：

　　掌握有關6的加、減法算式的思考方法。

　　教具準備：

　　棋子花片課件

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、以開火車的形式口算5的加減法

　　2、拍手游戲，仔細聽老師拍的次數，同學拍的次數與老師合起來是5。（師隨機拍出：1、2、3、4、5下。）

　　二、探求新知

　　1、6的加法

　　直觀演示猜數活動：一只手拿4個棋子，另一只手拿2個棋子，然后將兩只手的棋子合在一起。

　　讓學生說一說老師是怎么做的，你能提出什么問題，怎樣列式，等于多少。

　　重點說說你是怎樣算出來的

　　老師有6個棋子，猜猜兩只手里各有幾個棋子。并說說是怎么想的。

　　2、 6的減法

　　認真觀察老師的演示：6個棋子雙手，分別握著一些，攤開其中一只手。

　　讓學生說一說整個過程，提出數學問題，如何用算式表示呢？你猜到是幾個了嗎？你是怎樣想的？

　　同桌兩個人合作，一人做，一人猜，還要說算式。

　　匯報

　　小結

　　3、 6的組成

　　同桌進行變戲法活動，將6個花片分成兩堆，你有哪些分法。并把結果記錄在34頁表格中。

　　匯報

　　你能看這個表說得數是6的加法算式嗎?

　　誰能說減法呢？

　　4、借算式找原型

　　出示第一幅圖

　　觀察情境圖，說一說2+4=6表示的實際意義。

　　說說生活中還有哪些問題可以用這個算式來表示。

　　出示第二幅圖，說6—4=2的意義，并舉實例說明。

　　三、課堂練習

　　1、教材35頁練一練

　　第1題獨立看圖寫出算式組織交流

　　第2題說說可以怎樣放

　　第3題結合情境圖說一說算式的意義，再從生活中找一找第4題口算，對得數

　　第5題在計數器上畫珠子，并填寫加減法算式。

　　第6題數學游戲手指對數

　　2、選擇練習

　　課件出示看圖列式

　　四、小結

　　《猜數游戲》教學反思

　　本節課，我根據數學新課標的基本理念，結合學生的年齡特征，精心設計學生的數學活動，讓學生在師生互動猜數、生生互動猜數的游戲中學習6的加法和減法。

　　1、整節課以游戲、活動為主線，把教學內容清晰有效地串了起來，學生在一種活潑、開放、趣味盎然的氛圍中學會了知識。

　　2、教學中始終注意結合具體情境幫助學生理解圖意和算式的意義，進一步理解加減法的含義。同時，有意讓學生發現生活中的信息并抽象成數學問題，體會到數學與生活密切聯系，激發對數學的興趣。

　　3、關注學生數學活動經驗的獲得，讓學生從頭到尾思考問題。比如說說老師是怎么做的，你能提出什么數學問題，你有什么辦法算出得數??這些問題的設計，不僅培養了學生認真觀察、積極思考、正確表達的學習品質，更重要的是，知道怎樣學習數學，學會發現問題、提出問題并嘗試解決問題。

　　4、注意發揮小組同伴的作用，在組內交流中，互相啟發、互相學習，解決難點問題，培養了思維能力、語言表達能力和合作交流的意識。

　　新教科書“情境+問題串”的設計，為教與學提供了非常好的基礎環境和主要脈絡。教師應該把握課程標準，引領學生理解情境、解決問題。實際上課時，我對時間分配把握的不好，感覺有些內容突出的不夠，學生小組活動時間有點少，本來設計了小測驗，因時間關系沒有完成。

　　篇三：一年級數學北師大《猜數游戲》教案

　　猜數游戲（6的加減法）

　　學習目標：

　　(轉載于:一年級猜數游戲教學設計)

　　1、在猜數游戲的活動中，進一步理解加減法的意義，探索并掌握得數是6的加減法的計算方法。

　　2、能正確計算得數是6的加法以及相應的減法。

　　3、能運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會用數學的樂趣。

　　重點：掌握“6”的加減法。

　　難點：培養學生有序思維的能力。

　　教學過程：

　　一、復習口算（出幾道口算題合適？）

　　5-2=4+1= 2+3= 3+0= 5-4= 3-3=

　　二、新授6的加減法

　　(一)想一想，手中有多少個棋子？

　　1、同學們，你們喜歡做游戲嗎？

　　我們一起玩一個猜數游戲好不好？（板書課題：猜數游戲（6的加減法），提前板書，用紙揭開）

　　（教師出示一個棋子，讓學生看看它的大小）

　　猜一猜老師的兩只手里一共抓了幾個這樣的棋子？

　　學生猜數，并說出簡單的理由。在學生猜數的同時，教師進行追問：有可能嗎？你敢肯定嗎？

　　2.老師的手里到底有幾個棋子哪？想不想知道？看看老師的左手有幾個？右手哪？有誰猜對了？

　　3、老師的左手有4個棋子，右手有2個棋子，合起來一共有6個。

　　4、你能用數學算式表示嗎？（板書算式）

　　2+4=6 4+2=6

　　(二)猜一猜，手中有多少個棋子？

　　1、還想不想再玩一次？我們還用這6個棋子，

　　2、老師的兩只手里都有棋子，如果告訴你一只手里有幾個，你能猜出另一只手里有幾個嗎？誰能猜出我的另一只手中有幾個？

　　（說完整話）一共有6個棋子，老師左手有3個，右手一定有3個。

　　3、能把你的想法用數學算式表示出來嗎？

　　6-3=3

　　這回誰猜對了？你們猜得有理有據，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧！

　　4、接下來，我們用擺一擺和畫一畫的方法，來表示計算過程：

　　（1）用三角形擺一擺：先擺了6個三角形，拿走3個，剩下3個，得出6-3=3；

　　（2）用畫圖：畫出總數6個三角形，再劃掉3個，剩下3個，得出6-3=3。（課件呈現）

　　5、從剛才我們的學習中，同學們知道我們今天學習的是幾的加減法嗎？

　　生：6的加減法

　　（師揭示副標題 6的加減法）

　　（三）分一分，填一填

　　1、師：現在我們做完了游戲，老師想將這6個棋子分別放入這兩個盒子里，誰能幫老師分

　　一分?

　　2、師：指名，你到前面來扮演老師的同桌，其他同學認真觀察我的同桌是怎樣分的。（掩飾把6分成4和2的過程）

　　3、還有不一樣的分法嗎？這么多呀，下面就用你手中的三角形代替老師的棋子，同桌兩個人來邊分一分，邊說一說。

　　4、全班匯報交流，教師板書（教師揭示提前畫的表格）

　　(四)說一說

　　1、其實這樣的數學問題在現實生活中還有很多，我們大家一起來看一看。（出示課件）

　　2、誰能將這幅圖的圖意說一說？（出示34頁蘋果）

　　3、這幅圖又出現了哪些數學信息和數學問題呢？（出示34頁小貓）

　　三、練習鞏固

　　看來同學們都掌握了6的加減法的計算，下面單老師要考考你們，看看誰能夠闖關成功！

　　（一）練一練第1題（鞏固新知）

　　看一看，誰看明白了？

　　1、說清圖意。

　　2、學生根據圖獨立完成。

　　3、反饋。

　　（二）口算課本練一練第4題（反饋）

　　（三）練一練第5題畫一畫，填一填（反饋）

　　（四）出數游戲

　　四、課堂小結

　　你學會了什么？懂得了什么知識？和你的好朋友說一說，回家和爸爸、媽媽說一說。

　　板書設計;

　　猜數游戲（6的加減法）

　　2+4=6 6-3=3

　　4+2=6

　　教具：師6個棋子、兩個盒子、課件。生6個三角形學具。

　　課前板書：猜數游戲（6的加減法） 6的組成表格準備磁鐵和白紙擋好。

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