人教版二年級下冊《泉水》教學設計

　　課文用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經過的地方及發生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場景意境優美，極富畫面感。今天應屆畢業生小編為大家編輯整理了人教版二年級下冊《泉水》教學設計，希望對大家有所幫助。

人教版二年級下冊《泉水》教學設計

　　教材簡述

　　這是一篇文質兼美的童話散文，它像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。文章開頭的“沖”字和結尾處的互相問候、互相約定讓人感受到泉水的團結協作、勇往直前的拼勁。二到五自然段中相似的構段、構句方式則體現了泉水的樂于助人、樂于奉獻的一顆愛心。讀起來輕快自然，讓孩子的心跟著那清泉流淌，心中會不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻、幫助別人的渴望。本課的插圖很美，課文描繪的畫面也很美，讀起來富有音樂感。

　　教學目標

　　1、會認8個生字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　　教學重難點

　　重點：美讀課文，并背誦自己喜歡的部分。

　　難點：抓住重點詞句體會泉水一路奉獻的精神。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、揭題、讀題

　　1、看老師寫“泉”，怎么記住它?(或說字形或擴詞) 讀題：泉水

　　2、填一填：( )的泉水請把課題讀好

　　過渡：想去看看泉水嗎?一個要求：請帶上你們的眼睛和耳朵。(課件播放山澗泉水)

　　二、讀懂第一自然段

　　1、交流：說說自己看到的、聽到的。

　　2、請讀讀這段話，它讓你感覺到泉水的什么?說說理由。(生自由讀，同桌可交流)

　　3、反饋。(聲音好聽：丁冬、丁冬;流得急：沖、一股;歡快：迫不及待地向外沖;)

　　4、帶著自己的體會讀好這一小節。

　　5、“哦”字可以去掉嗎?為什么?

　　6、請小朋友齊讀這一小節，要讓老師感覺到泉水的歡快和美麗。

　　三、初讀課文

　　1、這清涼的泉水帶給我們歡快、美麗、奮發向上的感覺。讓我們再讀讀課文，說說泉水給我們的不一樣的感覺。請大聲地朗讀課文，讀準生字、新詞，喜歡讀的句子多讀幾遍?(生自由讀課文)

　　2、檢查字詞句的朗讀：

　　(1)

　　(2)很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美請把這些詞語讀好，也請你說出幾個這樣的詞。

　　(3)出示句子:

　　“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”

　　“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。”

　　“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

　　美美地讀好這些句子，想一想：

　　(1)、看到過“瓦罐”嗎?說說它的樣子，知道它用來干什么的?

　　(2)、“天然水塔”是什么?你知道還有什么塔?給“塔”組幾個詞。 (3)、你覺得這又是怎樣的泉水?生交流、反饋(板書：熱忱、大方、樂于助人)

　　四、細讀課文

　　1、熱情大方的泉水都過到什么地方去助人為樂了呢?她都幫了誰?再讀課文，用自己喜歡的記號找一找。

　　2、交流板書:( )

　　3、把2~5四個自然段連起來讀一讀，說話訓練：

　　泉水流到( )，她看見了( )，就幫助( )。

　　小結:熱心、美麗的泉水到底是怎樣助人為樂的?下節課再到文中去發現發現。

　　五、鞏固字詞：趕快和這些詞語新朋友去打聲招呼吧。并說說你用什么方法記住了那一個字?

　　六、寫一寫：著重指導“”字形。

　　第二課時

　　一、復習、導入

　　1、聽寫詞語：并齊讀這幾個詞。

　　2、咱們還記得泉水都到過哪些地方，幫誰做了什么事?

　　3、她是怎樣助人為樂的?請小朋友們再仔細地讀讀課文2~5自然段。

　　二、品讀、感悟

　　1、小朋友，有句話說得好：不動筆墨不讀書。就讓我們拿起筆一句一句細細讀，在有感想的地方做上點記號。

　　2、預設交流：

　　(1)、交流第二自然段：

　　a、泉水看見一位提著瓦罐的小姐姐來到她身邊，熱情地招呼說……大家聽出泉水的熱情了嗎?誰再當一回泉水說一說。

　　b、請問泉水：你就不怕有一天你那“天然水塔”會變得滴水不剩嗎?

　　(2)、交流第三自然段：

　　a、泉水看到杜鵑花在她身旁欣賞自己美麗的身影兒，高興地說……請女孩子讀泉水的話，男孩子說說：聽出了什么?

　　b、杜鵑花聽了泉水的話，會怎么說?

　　c、泉水還會給誰當鏡子呢?

　　(3)、交流第四自然段：

　　a、泉水看見果樹，又熱情地招呼說……男孩子讀，女孩子當一回果樹：你們喝到很甜很甜的泉水了嗎?不夠甜，請再讀。“你們”指誰?

　　b、果樹果樹，喝到這么甜的泉水，你們想說點什么嗎?

　　c、咱們一起把這一小節讀好。

　　(4)、交流第五自然段：

　　a、泉水聽到畫眉鳥清脆的歌聲，又高興地說……齊讀

　　b、“伴奏”就是——?請用上“伴奏”說話。

　　c、請美美地讀好這段話。

　　(5)、(想象說話，課件出示圖畫)：歡快的泉水一路彈著琴、唱著歌，還會來到哪些地方?遇見誰?做了什么好事?仿照2~5自然段說一說。

　　2、現在，你們從泉水身上看到的是什么?(板書：樂于奉獻)

　　3、樂于助人、樂于奉獻的泉水一刻不停地向前跑著，泉水泉水，請問你到哪里去?出示句子：他們互相約定：大海里見!大海里見!他們互相問候：你好!你好!

　　(1)、讀句子，說說：你體會到泉水身上的什么勁頭?(板書：團結向上、勇往直前)再讀，讓人體會到他們身上的這股勁兒。還可以說：互相——?

　　(2)、猜猜他們到大海里還會做什么事?齊讀最后一段話。

　　4、想夸夸泉水嗎?用什么方式都可以，也可背誦自己喜歡的部分。

　　三、美讀課文，想想你積累了哪些好詞?能用其中一個說句話嗎?

　　四、拓展、遷移

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