明天要遠足兒教學設計及反思

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明天要遠足兒教學設計及反思

　　教學目標

明天要遠足兒教學設計及反思

　　一、知識與技能

　　1.認識11個生字和一個偏旁，會寫4個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解課文內容，體會課文中小朋友的激動和期待心情。

　　二、過程與方法

　　通過朗讀感受小朋友的激動心情和喜愛大自然的情感。

　　三、情感態度和價值觀

　　感受遠足的快樂之情和對大自然的熱愛之情。

　　教學重點

　　有感情地朗讀課文，學會本課的生字詞。

　　教學難點

　　體會課文情感，對大自然產生熱愛之情。

　　教學方法

　　交流法、閱讀法、資料補充法。

　　課前準備

　　多媒體課件、相關資料。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、趣味導課

　　1.同學們，秋天來了，秋高氣爽、景色宜人，你有沒有和家人一起去旅游呢？如果明天

　　要去郊游，你的心情會怎樣呢？你會想些什么呢？

　　2.就有這樣一位小朋友，也和你們一樣，在出行之前充滿了期待。今天，我們一起學習《明天要遠足》一課，一起去了解感受這位小朋友的想法和心情。

　　（板書課題）明天要遠足（齊讀課題）

　　二、整體感知

　　1、教師范讀，學生認真傾聽，注意不認識的生字。

　　2、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

　　3、學習生字詞。出示帶音生字：

　　睡那海真老師嗎什亮

　　(1)學生自由讀生字。

　　(2)開火車讀生字，集體糾正。

　　(3)同桌相互檢查讀生字。

　　(4)去音讀生字。

　　（注意指導：“亮”是三拼音節，“睡、師、什”是翹舌音。）

　　過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎？

　　睡覺、那邊、大海、真的、老師、師長、是嗎、什么、明亮

　　4、學習課題。

　　（1）什么是遠足？

　　（遠足不是通常意義上的散步，而是指“比較遠的徒步旅行”。在本課中是指外出游玩的休閑的活動。）

　　（2）讀了課題后，你有哪些疑問呢？生回答，師總結歸納。

　　（例如：小作者要去哪里？他要去遠方干什么？）

　　過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走進課文，了解小朋友遠足之前的感想。

　　三、精讀領悟

　　1、課文朗讀，初讀感知。

　　（1）課件出示相關圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。

　　（2）詩歌一共幾個小節？分別講了什么呢？

　　（三個小節。第一小節：小朋友遠足前一天激動得睡不著，期待看到多彩的大海；第二小節：小朋友睡不著，期待看到潔白的云彩；第三小節：小朋友睡不著，希望天快點亮。）

　　（3）學生自己朗讀，再次整體感知課文。

　　（4）指名朗讀，師生評價正音。

　　2、學習第一小節。

　　（1）課件出示大海圖片，指名朗讀這一節，師生評價。

　　（2）思考：遠足的前一夜，小作者怎么了？(睡不著)小作者睡不著，想到了什么呢？（那地方的海）

　　（3）那地方的海什么樣呢？（顏色很多）師出示大海圖片，觀察。海水有哪些顏色呢？

　　（綠色、藍色、黑色）

　　教師補充資料：綠色的海水，就是鹽濃度較高，加上海水中有微小綠色植物，經過太陽光各方位照射，從而表現綠色；藍色，多數是天空映出來的藍，而且海水中鹽濃度較小，看到的就是藍色。另外，看的角度不同，看到的顏色也不同。

　　（4）你也來體驗一下這位小朋友的心情。帶著激動、期待的語氣讀一讀這一小節。注意語速稍慢。

　　3、學習第二小節。

　　（1）課件出示白云圖片，指名朗讀這一節，師生評價。

　　（2）小朋友睡不著，他還在想什么呢？

　　（他在想云朵會不會那么潔白柔軟。）

　　（3）“潔白”是什么意思？（很白很白。）“柔軟”是什么意思呢？

　　（軟軟的，摸上去很舒服。）

　　（4）小作者對同學的話持什么態度？(懷疑、不相信……)你是從哪個詞看出來的？

　　（真的）

　　（5）課件出示多張白云圖片。漂亮嗎？現在你認為那個地方的云怎么樣？

　　(美麗、潔白……)

　　（6）指導有感情地朗讀本小節。

　　4、學習第三小節。

　　（1）課件最后一節，指名朗讀，師生評價。

　　（2）小朋友為什么盼著天快點亮呢？

　　（可以看出小朋友對遠足的期待，急切的希望明天快點到來。）

　　（3）你覺得小朋友此時是什么心情呢？

　　（著急又無奈。）

　　（4）現在你就試著讀出他的這種著急和無奈吧。

　　5、教師小結：大自然有很多奇妙的景物，我們繼續去觀賞美麗的大自然吧。（出示圖片）

　　6、指導書寫“才、明、同、學”

　　（1）生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。

　　（2）師范寫生字。

　　（3）生描紅，書寫，師巡視指導。

　　7、課堂小結：

　　小朋友們，這首詩歌通過描寫小朋友在遠足的前夜激動得睡不著覺，盼著天亮，表現了作者激動、期待的心情和對大自然的向往。

　　四、總結拓展

　　1.課堂總結：同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢？

　　（1）學會了本課的生字詞，進一步激發了我對大自然的熱愛。

　　（2）感受到小作者的激動心情，體會到詩歌的美妙。

　　2.課堂練習

　　比一比，組詞。

　　同（共同）明（明亮）

　　向（向往）月（月亮）

　　我會寫近義詞。

　　顏色——（色彩）

　　潔白——（雪白）

　　柔軟——（軟和）

　　五、作業布置

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.說說自己都有哪些睡不著覺的經歷。

　　教學反思

　　《明天要遠足》是人教版一年級上冊的一首詩歌，這首兒歌通過寫小朋友在遠足的前夜激動得睡不著覺，盼著天亮，表現了作者激動、期待的心情和對大自然的向往。

　　這首小詩重在描寫小作者的心情。因此，在教學時，抓住“睡不著”這一主題，引導學生找出睡不著的原因。進而產生對大自然的無限向往之情。同時，在理解小作者心境的基礎上，指導有感情地朗讀，加深對這種情感的體驗。

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