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小兵張嘎教學設計
教學目標
1、學會12個生字。
2、有感情地朗讀課文。復述課文內容。
3、結合課文的特點，培養學生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機智、勇敢與頑皮。
4、嘗試讓學生開展合作創作，將課文改編成劇本，進行表演。
教學重點
結合課文的特點，培養學生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機智、勇敢與頑皮。
教學難點
嘗試讓學生開展合作創作，將課文改編成劇本，進行表演。
課時安排：2課時
第一課時
教學目的
初讀課文讀準生字，了解課文內容，對嘎子有一定的認識，體味人物形象的特點，在讀中感悟嘎子的機智、勇敢與頑皮。
教學過程
一、課前預習
觀看《小兵張嘎》的電影，了解故事的內容和背景。
二、談話導入
在抗日戰爭時期，廣闊的華北平原上涌現出許多英勇的抗日英雄，這其中還有許多小英雄呢！小兵張嘎就是眾多小英雄中的一個。
板書課題
課文截選了嘎子與敵人斗爭故事中的一個小故事，讓我們走進戰爭年代，與嘎子一起與敵人展開機智勇敢的戰斗。
三、初讀感知
1、瀏覽課文，注意讀準生字字音，復述課文內容。
2、檢查生字
3、復述課文內容。（小嘎子在韓家大院門口與瘦長條周旋，同純剛大叔里應外合，成功地將一顆手榴彈送進大院并制造混亂打擊敵人的經過。）
四、自主探究，研讀課文
1、默讀課文，自主探究
默讀課文，用一個詞來概括你對小嘎子的印象。
2、出示：小嘎子真是一個（）的孩子。請你填一填。并說說你的理由（你從哪些地方感受到嘎子的這些特點的？）
3、交流，形成對嘎子較全面的印象
聰明機智，
裝成“一個跑堂的小伙計”混進韓家而不被人察覺;“仿佛很熟悉的，愣往里走”
被瘦長條認出后，先是”一愣”，很快又鎮定下來”一笑”，”送去見太君”讓人沒法產生懷疑，他給人感覺是一個調皮不懂事的小孩子。
膽識過人，
獨自完成任務，面對瘦長條的刺刀毫不畏懼，鎮定自若，出色完成任務。
盡忠職守，
面對困難，沒有放棄與敵人斗智斗勇，爭取一切機會完成任務。
頑皮孩子氣
4、總結
小兵張嘎克服重重困難，用自己的機智勇敢，爭取一切機會出色完成了任務，你想對他說些什么？
讓我們記住這個名字”小兵張嘎”，記住這個英雄的形象，記住他英勇的抗日事跡。
第二課時
教學目的
嘗試讓學生開展合作創作，將課文改編成劇本，進行表演。
教學過程
一、復習導入
通過上節課的學習，你覺得小兵張嘎是一個怎樣的孩子？
你們想將這一課改成劇本，演一演嗎？
二、區別特點
說說本課與本單元的前兩篇課文有什么不同？
如果我們將課文改編成類似于前兩篇課文的劇本，你知道該寫些什么？怎么寫？
三、練寫片段
1、指導學習劇本格式：（1）劃分場景（2）每一個場景的環境描寫（3）擴號里描寫人物表情動作
2、劃分場景
劃分課文場景（1）嘎子初闖韓家大院（2）嘎子遇見了純剛大伯（3）嘎子送出雞蛋（4）嘎子、黃狗、瘦長條（5）嘎子、鬼子和大黃狗
3、最難的是設計人物的動作、對話，做一個片段練習：小嘎子與瘦長條在韓家大院門口周旋的場景。
4、學生練寫后全班交流（注意設計人物的動作、對話要能表現出人物的性格特點和人物的心情）
教師總結
四、學生分工改編劇本
五、學生根據劇本進行表演
六、評議
板書：
21、小兵張嘎
聰明機智，
膽識過人，
盡忠職守，
頑皮孩子氣
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