整數的認識教學設計

整數的認識教學設計

　　教學過程

整數的認識教學設計

　　1．復習整數的意義。

　　(1)什么是整數？

　　(像－3，－2，－1，0，1，2，3，…這樣的數稱為整數)

　　(2)什么是自然數？

　　(用來表示物體個數的1，2，3，4，…叫作自然數，0也是自然數，它表示一個物體也沒有)

　　(3)完成教材65頁1題，說出各整數所表達的意義。

　　①第1屆奧運會于1896年在希臘雅典舉行，2008年在北京舉行的是第29屆奧運會。

　　②長江是中國第一大河，流經11個省、市、自治區。全長約6300 km，流域面積約180萬 km2。

　　③拉薩的區號為0891，面積約為31662 km2。歷史最高氣溫29.6℃，最低氣溫零下16.5℃。2010年，常住人口約為56萬。

　　[29屆中的“29”表示順序(序數)；11個省中的“11”表示個數(基數)；長江全長約6300 km中的“6300”表示測量結果；拉薩區號0891中的“0891”表示編碼……]

　　2．復習整數的計數單位、數位及數位順序表。

　　(1)什么是計數單位？什么是數位？

　　(個、十、百、千……是計數單位。每個計數單位所占的位置叫作數位，數位是按一定的順序排列的)

　　(2)你能用盡可能多的方式表示1243嗎？

　　預設

　　生1：1243＝1000＋200＋40＋3

　　生2：1243＝1×1000＋2×100＋4×10＋3×1

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　　(3)同桌合作，寫出整數的數位順序表。

　　3．復習正整數大小比較的方法。

　　師：舉例說明怎樣比較兩個正整數的大小。

　　(比較兩個正整數的大小，如果位數不同，位數多的數大；如果位數相同，左起第一位上的數大的那個數大；左起第一位上的數相同，就比較左起第二位上的數……)

　　4．復習對“0”的認識。

　　師：0都表示什么？它在數學中有哪些作用？在溫度計和直尺上找出0。

　　根據學生的回答出示教材65頁4題。

　　(0可以表示“沒有”，可以表示“起點”，可以用來“占位”，可以表示“分界”)

　　5．復習多位數的讀法和寫法。

　　(1)怎樣讀多位數？

　　(從高位到低位，一級一級地讀。讀億級、萬級時，先按照個級的讀法去讀，再在后面加一個“億”或“萬”字。每一級末尾的0都不讀，其他數位有一個0或連續幾個0都只讀一個零)

　　(2)怎樣寫多位數？

　　(從高位到低位，一級一級地寫，哪一個數位上一個計數單位也沒有，就在哪個數位上寫0)

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