《青青長大了》小學語文教學設計

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　　教學目標

《青青長大了》小學語文教學設計

　　1、學會12個生字，讀準多音字“干”；認識革字旁，戶字旁；讀寫“姑娘”等6個詞語，并初步學會運用；會區別形近字。

　　2、會用誰“發現”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句；會把“她穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子”換一種說法：“她打扮成大人的樣子……”；會聽寫作業題上的兩個句子。

　　3、懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己能做的事。

　　教學重點

　　能正確地朗讀課文，會給句子換一種說法。

　　教學難點

　　體會“我要是穿上大人的衣服不就長大了！”與“我要是穿上大人的衣服就長大了！”意思一樣。

　　教學準備

　　多媒體

　　第一課時

　　教學目標

　　1、學習第一段，學會5個生字，認識革字旁，會給句子換一種說法。

　　2、懂得把自己打扮成大人的樣子，其實沒有長大。

　　3、能正確朗讀課文，初步了解課文內容。

　　教學過程

　　一談話導入 (3)

　　1、今天，老師給大家帶來了一位新朋友（出示圖片）

　　她的名字叫青青（板：青青）

　　見了新朋友，跟她打聲招呼吧！——青青，你好！

　　2、青青跟小朋友的歲數一樣大，她也有一個很想實現的愿望是什么呢？

　　二初讀課文

　　1、自由讀課文(5)

　　2、反饋(4)

　　（1）比一比誰讀得正確

　　（2）青青的愿望是什么呢？（過渡，不作答）

　　三細讀第一段

　　1、你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)

　　（1）指名讀

　　（2）請學生做小老師學習生字。

　　（3）指名讀

　　2、可是，怎樣才能長大呢？(3)

　　小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？

　　3、青青是怎么想的？找找有關的句子劃下來。(10)

　　（1）指名讀

　　（2）學習生字“穿”

　　（3）你認為應該怎么讀？（指導朗讀）

　　（4）辨析句子

　　它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齊說）

　　4、青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)

　　（1）看插圖，說說她怎么做的？（隨機學生字）

　　（2）課文是怎么寫她打扮的？

　　A 指名讀讀

　　B 指名讀，分男女同學讀。

　　（3）給句子換一種說法。

　　青青打扮成大人的樣子，（）。

　　（4）評青青，說說她到底長大了沒有？

　　小結：光靠打扮是不能說明長大了沒有。

　　5、齊讀本段(3)

　　四小結(2)

　　青青打扮成大人的樣子，沒有長大，可是課文題目卻是——齊讀“青青長大了”

　　這是怎么回事呢？板“？”下節課我們繼續學習。

　　第二課時

　　教學目標

　　1 學習第2，3兩段；學會7個生字，多音字“干”。

　　2 會用誰“發現”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句。

　　3 初步懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。

　　教學過程

　　一．復習回顧(5)

　　1 指名讀課文第一段。

　　2 說說青青打扮成大人的樣子并沒有長大，那么青青怎樣才算長大了呢？

　　二．學習第二，三段

　　1 自由讀課文第2，3段。(5)

　　2 反饋(5)

　　（1）說說你學會了哪幾個生字，怎么記住的。

　　（2）指名讀課文。

　　（3）課文寫青青長大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）

　　這是為什么呢？

　　3 學習第2段(12)

　　課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀

　　（1）指名讀第1件事

　　A 回顧第一段中“她穿上……圍上……打扮成大人的樣子”，我們換一種說法是怎么說的？

　　B 那么這句話你能否也換一種說法。

　　（2）指名讀第2件事

　　A 青青是怎么做的？

　　B 你覺得哪些詞用得特別好？

　　C 用“誰發現（或看見）什么怎么樣了，就趕緊干什么”句式說話。

　　出示P9（4）照樣子說話

　　（3）爸爸媽媽是怎么夸獎青青的？找一找兩句的相同點。

　　（“……真……”）

　　你能用它說話嗎？

　　4 現在的青青長什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)

　　原來長大卻實不是看外表，而是看——（）。

　　一齊有感情地朗讀最后一段。

　　三練習鞏固(7)

　　1 出示句子P9（5）

　　齊讀并說說你有什么想要說的？

　　2 抄寫句子

　　第三課時

　　教學內容

　　鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業本》練習。

　　教學過程

　　（一）復習鞏固(6)

　　1．開火車抽讀生字

　　2．完成練習2（P9）比一比，再組詞

　　（二）總結全文(7)

　　齊讀課文，說說你學了課文以后的想法。

　　（三）練習指導

　　完成《作業本》習題。

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