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《紙船和風箏》第一課時的教學設計范文
教材分析：
《紙船和風箏》是一個感人至深的故事。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發展他們友誼的紐帶。
學習目標：
1、認識8個生字，會寫“幸福”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文1~6自然段，體會松鼠和小熊的友誼。
3、感受交朋友帶來的快樂。
教學重難點：
識字寫字，體會松鼠和小熊的友誼。
教學流程：
一 啟發導入：
1、 今天，老師給你們帶來了兩件禮物。
(出示紙船)瞧，這是什么?板書：紙船，齊讀。
2 、另一件禮物藏在電腦里，[課件：風箏)指名說。“箏”讀輕聲多好聽呀!指名讀，開火車讀。
3 、師補充課題(和風箏)，一起讀。
紙船和風箏還有一個美好的故事呢!我們趕快到課文中去看看吧!
二 初讀課文，學習生字。
1 、打開書92頁，自由大聲朗讀課文，遇到生字和難讀的句子多讀幾次，把課文讀正確，讀通順。
2、 小朋友讀得多認真呀!我發現這幾個句子里面藏了生字寶寶，有點兒難讀。你瞧，它們成群結隊地來了![課件：課文中帶生字的句子。]
(1)先同桌一塊兒練一練。
(2)誰愿意讀給大家聽?(指名讀)你想讀哪句就讀哪句或者誰愿意讀其他的句子?(隨機正音，評價。)
3 、調皮的生字寶寶帶著小伙伴從句子中溜出來了。
課件：zhuā méi xìng fú chǎo
抓住 草莓 幸福 吵架
zā huài shu
扎風箏 樂壞了 受不了
(1)先讀給你的同桌聽一聽，讀得好就夸夸他，讀不準就幫幫他。(2)誰來當小老師帶大家讀?(比較“樂壞了 受不了”。)指名讀——你們發現了什么?(“了”是多音字，注意讀音。)
(3)齊讀
4、 咦?生字寶寶又跑到哪兒去了?原來它們藏到兒歌中去了。
課件： 扎風箏，漂紙船，抓草莓，拿松果。
成朋友，樂壞了，吵架后，好難受。
小風箏，小紙船，牽一牽，幸福到!幸福到!
自己輕輕地讀一讀。——齊讀。
過渡：小朋友們，這首兒歌里不僅藏著生字寶寶，還藏著一個有趣的故事呢!
三 學習課文第一部分(2-6自然段)
(一)學習第一自然段。
1、故事發生在一個風景優美的地方，(師描述并板畫)那里有高高的山，清澈的小溪，茂密的樹林，也有綠綠的草地，草地上鋪滿五顏六色的小花。故事里的一對好朋友就住在這個美麗的地方，它們是誰呀?(指名說。)
2、自己讀讀第一自然段，呆會兒老師請一位小朋友把它們送回家。[課件：第一自然段]
3、誰愿意把松鼠和小熊送回家?(指名貼畫)你能看著大屏幕告訴大家你為什么這樣貼嗎?
4、多會讀書的孩子呀!大家一起讀這一段。
(二)整體感知第一部分(2～6段)。
孩子們，松鼠住在高高的山頂，小熊住在山腳下，雖然離得很遠，它們卻是最好的朋友!快速地讀讀第2—6自然段，看看它們是怎樣成為好朋友的?
自由讀——指名說(3)——對呀，是紙船和風箏讓它們倆成了好朋友。
(三)重點學習第3第5自然段，感受“樂壞了”。
1、當小熊和松鼠拿到紙船和風箏的時候有什么表現呢?(指名說)
課件： 小熊拿起紙船一看，樂壞了。
松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。
是呀，小熊拿起紙船一看，引讀——樂壞了松鼠一把抓住風箏的線一看，引讀——也樂壞了
2、“樂壞了”，你們能換個詞嗎?(指名說，比如高興極了等)
是呀，小熊和松鼠樂壞了!
3、你看，小熊樂得——(課件：小熊圖)
(引導看圖說話：動作 表情)
4、多快樂的小熊呀!現在，你們就是小熊，你們能把自己的快樂讀出來嗎?[課件：第三自然段]
先自己練一練吧——指名讀
[隨機評價：你把快樂藏在心里了，誰能表現出來!聽出來了，你有點兒高興，誰能比他更高興! 從你臉上的表情，我就看出來你樂壞了!你真能讀書，把小熊手舞足蹈的動作都表現出來了!]
5、小熊，你為什么這樣高興?
預設一：學生用書上的句子回答。T：所以你樂得跳了起來!所以你樂得咧開嘴笑了!所以你樂得眼睛瞇成了一條縫!
師引導：現在，讓我們靜下心來，再看看這段文字，除了松果，除了紙條，這紙船里面究竟還藏著什么?(祝福 友誼)
師總結：是呀，這紙船還帶著松鼠的祝福和友誼呢!怪不得——(齊讀第三自然段。)
預設二：學生說出了松果紙條祝福友誼……
師總結：是呀，這紙船里除了松果，除了紙條，還帶著松鼠的祝福和友誼呢!怪不得——(齊讀第三自然段。)
6、拿到紙船的小熊因為松鼠的心意情意友誼樂壞了，那么，松鼠一把抓住風箏的線一看，為什么也樂壞了呢?[課件：第五自然段]
我請一位小朋友讀這一段。(指名讀)
7、小松鼠，你為什么樂壞了?(指名說)
8、所以，小松鼠樂壞了!誰愿意把快樂和大家一起分享?(指名讀)你們覺得他讀得怎么樣?你能超過他嗎?讓我們把快樂寫在臉上，一齊讀第五自然段。
四 寫字教學
1、紙船和風箏讓小熊和松鼠成了好朋友，朋友之間的友誼是多么珍貴啊，找到了朋友是件多么幸福的事!幸福是一種很快樂的感覺，是一重很舒服的感覺。孩子們你們什么時候覺得自己很幸福?
2、說得多好啊!老師祝福咱們班的每一位小朋友每天過得都很幸福!
“幸福”還是我們這節課要寫的字。(課件：幸福田字格)
2 你們有什么辦法記住“幸”字?(指名說，口訣如：土下小樣少沒了腰)
3 “福”字有什么要提醒大家的?(示字旁)
4 伸出手，和老師一起在田字格中把幸福寫下來。師范寫,生書空
5 學生描紅、練寫。(老師把幸福送給你們，在95頁田字格中找到它們，描一個，寫一個。提醒寫字姿勢：提筆就是寫字時;一拳一尺一寸要注意。)
6 同桌互評。
五 結課
牙也有咬舌的時候，再好的朋友也有不開心的時候，小熊和松鼠之間的友誼能不能經得起時間的考驗呢?我們下節課去學習。
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