少年閏土語文教學設計

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少年閏土語文教學設計

　　【教材簡析】

少年閏土語文教學設計

　　《少年閏土》這篇課文是從魯迅先生的小說《故鄉》節選下來的。課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農村少年形象，表達了“我”與閏土的友誼及對他的懷念之情。這篇課文先寫“我”記憶中的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚四件事，最后寫兩人的分別和友誼。

　　【教學目標】

　　１、學會本課７個生字。能正確讀寫下列詞語：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

　　３、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

　　４、用較快的速度閱讀課文。

　　【教學重點、難點】

　　了解閏土的性格特點，理解含義深刻的句子。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入

　　１、談話：

　　有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑、而且勇敢、聰明，有本領，見識廣。大家想不想認識他，了解他呢？

　　２、板書課題：

　　少年閏土

　　齊讀課題。“閏土”是誰，他和“我”是什么關系？

　　３、快速默讀課文，找出依據。

　　（“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關系。）

　　二、學習描寫閏土外貌的內容

　　１、過渡語：

　　一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢？

　　（要想認識一個人，先要看他的外貌。）

　　２、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關句子。

　　３、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。

　　板書：

　　紫色的圓臉

　　頭戴小氈帽

　　頸套銀項圈

　　４、“閏土”這個名字是怎么來的？請一生讀第三自然段。看哪位同學知道“五行”的意思。

　　三、引導學習閏土和“我”談的四件事

　　過渡語：

　　“我”和閏土可以說是一見傾心，他們倆個不到半日便熟識了。第二天他就給“我”講了好多稀奇的事。閏土給“我”講了哪些稀奇的事？

　　１、小組合作學習，討論：

　　閏土向“我”講了幾件事，從中可以看出閏土是個什么樣的少年？

　　２、交流匯報。

　　３、課文中寫這四件事是采用什么形式寫的？

　　（對話形式。）

　　４、那好，現在請大家先在小組內分角色朗讀６～１６自然段課文。

　　（一人讀閏土說的話，一人讀“我”的，另一人讀敘述者的，還有一個同學認真聽，看是否讀出人物特點，感情。）

　　５、小組練讀。

　　６、指名小組讀。

　　四、指導學習第一段

　　１、閏土講的四件事中，哪一件給作者留下了深刻的印象。

　　（看瓜刺猹。）

　　為什么說是這件呢？

　　（因為課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。）

　　２、引導學生想象第一自然段描工的畫面：

　　大家想一想：

　　看瓜刺猹這件事發生在什么時間，（晚上）；當時是什么樣的天空，（深藍的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項圈，（明晃晃的銀項圈）；作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。

　　３、自由輕聲讀第一自然段，指名讀，輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會感情。

　　４、在這樣一幅色彩鮮明的畫現中，“其間有一個少年”，“其間”是什么意思？

　　（那中間，課文指西瓜地。）

　　５、作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深刻的。現在請同學們把描寫少年閏土勇敢刺猹的主要動作的詞語找出來。

　　⑴ 學生找后回答。

　　⑵ 板書：

　　聽、捏、走、看、刺

　　６、對于這么美的一段文字，我們一定要把它背下來，下面請大家一起再讀一遍第一段。

　　五、總結

　　這一課，我們主要學習了少年閏土的外貌和閏土給“我”講的四件事，這四件事中又以“看瓜刺猹”這件事給作者和我們留下了最深刻的印象。在學習中我們主要采用了小組合作的形式，大家都積極思考，相互合作，取得了較好的效果，也給我留下了深刻的印象。

　　六、作業

　　大家下課之后，繼續采用小組合作的形式從課文中找出含義深刻的句子，討論體會。

　　【板書設計】

　　少年閏土

　　外貌：稀奇的事：

　　紫色的圓臉雪地捕鳥

　　頭戴小氈帽海邊撿貝殼

　　頸套銀項圈看瓜刺猹

　　潮汛看跳魚兒

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