找春天語文教學設計方案
【教學目標】
1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察、發現。
【課前準備】
音樂磁帶《找春天》、春天美景的錄像、生字教學的課件。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
小朋友，一年有哪四個季節?
春天是一年中最美的季節，你有哪些話可以來贊美她?
今天，我們一起來學學找春天的課文吧。
二、讀課文，讀記生字
小朋友自己小聲讀課文，借助拼音讀準生字。
出示生字卡片，多種形式讀。
三、讀課文，感知課文內容
1、自讀課文，把課文讀通順：
(自由讀──抽查讀)
2、邊讀邊想，提出不懂的問題：
啟發思考，自己解決。
通過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。
學生之間互相解決。
老師解答。
3、精讀感悟，合作學習：
讀課文題目，隨課文中的小朋友找到春天了嗎?找到了什么?
寫下在課文中找到的春天。
匯報自己的學習結果，注意學生的理解和感悟。
四、讀文想象，回答問題
我們看到了春天的什么?
我們聽到了春天的什么?
我們聞到了春天的什么?
我們觸到了春天的什么?
我們( )了春天的什么?
五、朗讀課文，鞏固識字
六、課件展示，拓展延伸
1、看錄像，說說你在春天還有哪些新發現?
2、除了這些，請大家在生活中注意觀察，一定會有新的發現。
第二課時
一、復習生字
1、用卡片檢查學生的識字情況。
2、同桌互相檢查。
二、回報交流
說說對春天又有什么新發現?告訴大家。
三、朗讀感悟
現在讓我們走進課文，去欣賞作者給我們描繪的春天吧。
1、學生在課文中找出自己喜歡的句子，美美的讀一讀。
2、把自己喜歡的地方讀給大家聽，與大家分享。
3、有感情朗讀課文。
四、用自己喜歡的方式背誦課文
五、鞏固識字，交流記字方法
六、指導寫字
1、生字課件，說說自己有什么困難。
2、重點知道：
溪：右半邊部件多，要寫得緊湊。
凍：兩點水不要寫成三點水。
野：右邊容易多一撇。
躲：“身”字旁“，第6、7”筆右邊不出頭。
3、學生練寫，老師輔導。
七、積累運用
自主積累好詞好句。
完成“找找說說”練習。
八、實踐運用
畫春天。
【課后記】
充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人。語文教學重在激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，培養學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
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