烏鴉喝水幼兒園教學設計

烏鴉喝水幼兒園教學設計

　　活動前評析：

烏鴉喝水幼兒園教學設計

　　1、幼兒園的實驗課很少，幼兒親手做實驗會更感興趣，讓幼兒自己通過親手做實驗方式尋求答案。

　　2、這是一個經典故事，有很多孩子聽過，也有的孩子看過視頻，在回答問題時也許有局限性，因此，再讓孩子們回答時要多注意方式方法。

　　活動目標：

　　1、初步感知瓶子里的水位高低變化與水量和石子的大小、數量的關系。

　　2、樂意通過實驗操作，驗證寓言故事的結果，體驗和做實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　故事《烏鴉喝水》的磁帶。

　　玩具烏鴉一個，紙、筆每組一份。

　　實驗材料：三個瓶口大小不同的瓶子。

　　每組四個瓶子、石子（注：石子要清洗干凈）、沙子、布、積木、海綿等。

　　1、組織幼兒聽故事《烏鴉喝水》引出實驗的問題

　　（1）故事中的烏鴉是通過什么方法喝到瓶子里的水的？你覺得它真的能喝到瓶子里的水嗎？請幼兒猜測。

　　（2）小結：現在咱們來試一試，烏鴉是否能喝到水，只有自己親自試驗一下，我們才能相信烏鴉是不是真的能喝到瓶子里的水。

　　2、請幼兒自己試驗驗證故事內容。

　　實驗一：烏鴉看到的瓶子瓶口會是多大的。

　　（1）教師出示三個瓶口大小不同的瓶子，引導幼兒觀察并推斷烏鴉看到的會是哪一個瓶子。

　　（2）小結：瓶口的大小要使烏鴉的嘴巴伸不進去而石子卻能放進去。

　　實驗二：烏鴉看到的瓶子里可能裝了多少水。

　　（1）根據需要設計問題：烏鴉看到的那個瓶子里大概會有多少水？

　　（2）出示放有中、高水位和低水位的瓶子請幼兒分組合作實驗。

　　（3）展示每個小組的選擇，并鼓勵幼兒說出自己的實驗結果。

　　（4）小結：如果瓶子里的水很少，就算放很多的石子烏鴉也喝不到水，因為水都流到石子的縫隙里去了沒有多余的水在上面了。

　　實驗三：烏鴉用的石子的大小與投放數量之間有什么關系。

　　（1）教師提出問題：烏鴉向瓶子里投放石子，如果石子有大有小，烏鴉會用大石子還是用小石子，猜猜大石子和小石子用的一樣多嗎？

　　（2）幼兒分組合作把大小不同的石子分別放到兩個一樣高的瓶子里，并記錄使用的石子的數量，幼兒操作時教師巡回指導，并提醒幼兒水到了瓶子口時就不要放石子了，以防水溢出瓶子。

　　（3）鼓勵幼兒講述自己的實驗結果。

　　（4）小結：石子大使用的數量就少，烏鴉投放的次數就少；石子小，使用的數量就多，烏鴉投放的次數就多，投放次數多了就會很累，聰明的烏鴉是不會讓自己很累的。

　　3、提出延伸問題：烏鴉還能用其他的方法可到水嗎？

　　出示準備的材料：沙子、布、積木、海綿等，幼兒選擇材料對比試驗，看看哪種材料能讓水位升高，為什么？

　　活動反思：

　　本次活動中孩子們的積極性都很高，對于老師提出的問題都能積極發言，在操作過程中能夠認真的去完成，達到了教師想要的教學結果，不足之處就是準備的試驗材料瓶子和石子的數量太少，孩子們的興趣很高，不能使每一個孩子都能做一遍實驗，只能合作進行。

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