學生學習美術我的新朋友教學設計

學生學習美術我的新朋友教學設計

　　一、組織學生檢查學生用具準備情況

學生學習美術我的新朋友教學設計

　　二、引導階段

　　板書：朋友，提出問題：什么樣的人才能稱為朋友呢？學生根據自己的理解說一說。（彼此關系比較好的人）

　　引導學生談話，從幼兒園到現在你認識了很多的人，在這些人中，有你喜歡的、了解的……，相信其中肯定會有你的好朋友，在這些朋友中那些是剛認識的，而且你們的關系比較好。請同學說一說自己的新朋友和老朋友，在這些新朋友中，誰給你留下的印象最深，他有什么特點。引導學生在說話時，指以表達出同學的特點。

　　要把同學畫像主要應畫好它的什么地方，學生思考、討論，小結學生的討論結果，得出話好肖像畫主要應抓住人物的特點。

　　三、發展階段

　　１、真實反映階段帶領同學互相觀察，通過觀察了解新同學的外貌特征，并引導學生用簡單的語言進行描述，利用比較的方法，引導學生抓住好朋友的臉型、五官、發型等與其他人的不同之處，也就是指導學生如何抓住人物的特征進行描繪。

　　２、形成特色階段引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生通過欣賞懂得畫像肖像畫時既要抓住人物的特征，注重色彩和線條的表現力，又要體現自己的繪畫風格。

　　３、大師們的作品非常有特點，相信同學們，也會向大師們一樣講好朋友表現出來。鼓勵學生大膽、自由的運用繪畫、拼貼和立體制作的方法為新同學繪制一幅有特點的肖像畫。

　　４、展示學生的肖像畫作品

　　請同學們猜猜他是誰，檢測一下自己有沒有把同學的特點表現出來。

　　四、收拾整理

　　作品完成后，督促學生將工具材料收拾好

　　五、課后拓展

　　１、欣賞更多的肖像畫。

　　２、我們是否可以用更多的方法、風格來繪制自己周圍的親人和朋友。

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