小學語文《地震中的父與子》教學設計

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小學語文《地震中的父與子》教學設計

　　一、復習填空

小學語文《地震中的父與子》教學設計

　　課文講述的是1994年美國（）大地震中，一位父親冒著，抱著堅定，不顧，歷盡艱辛，經過小時的，終于在中救出兒子和同伴的故事，歌頌了偉大的，贊揚了深厚的父子之情，五上語文教案17地震中的父與子。

　　二、繼續感悟“了不起”的父親

　　1、過渡語：課文中是怎樣具體描寫這38個小時的。齊讀句子：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。

　　2、作者為什么要不厭其煩地寫這些數字，8小時，12小時，24小時，36小時，為什么不直接寫成，“他挖了36個小時，沒人再來阻擋他”？閉眼，范讀，感悟時間之長。學生讀。在這38個小時里，這位父親一直不停地在做什么事，沒有做什么事？讀出了不起。過渡：你是從哪里讀出他是在不停地挖，從沒有休息過？

　　3、研讀描寫外貌的句子：“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”說感悟。讀出“了不起”。為什么作者要這樣著重地、細致地描寫父親的外貌呢？讀出父親信守諾言，決不放棄，奮力拯救，不顧休息的精神。

　　4、讀到這兒，難道你就沒有問題要問問這位父親嗎？如：為什么能堅持這么久？有什么精神力量在支持你？------

　　齊讀句子：不論發生什么，我總會和你在一起。

　　5、導讀：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。是愛子情深在支持著這位父親，所以，他------是一個承諾在支持著這位父親，因為他答應過兒子，不論發生什么，我總會和你在一起，教案《五上語文教案17地震中的父與子》。所以，他------是一個信念在支持著這位父親，因為他相信兒子在等著他，所以，他------

　　6、當挖到第38個小時時，奇跡真的發生了。分角色朗讀對話（第12—23節），師演兒子，全班學生讀父親的話。指導讀爸爸的話。然后男女生合作朗讀。

　　三、感悟兒子的“了不起”。

　　1、說說兒子了不起的地方。

　　（1）在沒有食物、沒有水，只有黑暗與恐懼的廢墟下整整度過了38個小時。

　　（2）還告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。------讀出勇敢無畏，臨危不懼，關愛別人的精神來。

　　（3）讓同學先出來，自己最后出來。讀出先人后己的精神來。

　　2、兒子為什么能這樣的勇敢無畏？（對父親的承諾的信任，汲取了父愛的力量）

　　3、當阿曼達出來后，記者問：“阿曼達你在黑暗的廢墟下想些什么，說些什么？如同學哭鬧的時候，怎樣安慰他們？同學說肚子餓的時候，你說什么？當同學口渴的時候，說什么？請寫下來。

　　4、阿曼達最后一個爬出廢墟，這對了不起的父與子，無比幸福第緊緊擁抱在一起。他們幸福的只是劫后余生，災后重逢的喜悅嗎？還有什么也是讓這對父子感到幸福的？

　　四、總結。

　　1、了不起的父與子的高大形象你是從人物的哪些方面感受到的？

　　2、假如我們這兒發生了地震，你會逃生自救嗎？