語文練習六教學設計

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　　教學目標：

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　　1、--能正確的書寫左小右大、左大右小、左右相等得左右結構的字;正確的讀寫“實”“害”“堅”所組成的詞語。

　　2、--會把“把”字句改成“被”字句。

　　3、--能看圖寫表示時間、地點、人物和事情的句子。

　　4、--能獨立閱讀內容淺顯的短文，理解主要內容，根據題示找出相應的段落。

　　5、--會收聽少年兒童廣播《小喇叭》節目，聽后能說說內容。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、第一題。

　　1、--認識三組左右結構字的結構特點。

　　2、--請學生分別舉出幾個例子。

　　3、--按結構要求正確地書寫。

　　4、--反饋、評價。

　　二、--第二題。

　　1、--讀一讀，提出不懂的詞語，討論。

　　2、--說說還能組什么詞語。

　　3、--學生抄寫，寫完后，評價優劣。

　　三、--第3題。

　　1、--指導好例句。讓學生思考：“一陣大風”刮斷了什么，一個“把”字是絲放到了“刮斷”前面去了。這句話還可以這么說：絲被一陣大風刮斷了。

　　2、--照樣子改寫句子。

　　3、--校對，評議。

　　四、--第四題。

　　1、--讓學生自由讀諺語。

　　2、--引導學生理解字詞。“不如物”

　　3、--用自己的話說說諺語的意思。

　　4、--在理解的基礎上背誦。

　　五、--第五題。

　　1、--提示句子的要求。

　　2、--學生看圖自由練說。

　　清晨，太陽慢慢地從海面上升起來。

　　放學后，小紅在田里拾稻穗。

　　3、--學生看圖寫句子。

　　六、--第六題。

　　1、--學生自由讀短文，想想該怎么回答問題。

　　2、--指名回答。

　　七、--第七題。

　　1、--讓學生說說你自己喜歡聽的少年兒童節目。

　　2、--聽小喇叭錄音節目，聽后說說內容。

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