《練習3》教學設計

　　教學目標：

《練習3》教學設計

　　1、能按提供的音節，寫出同偏旁的字。

　　2、初步學會修飾語和中心詞的搭配、常用量詞的運用，以及常用反義詞的尋找。

　　3、加深理解學過的課文內容，會默讀指定的短文，讀后能回答有關短文的簡單問題。

　　4、能看圖回答問題，再寫幾句話。

　　教學重點：初步學會修飾語和中心詞的搭配、常用量詞的運用，以及常用反義詞的尋找。能看圖回答問題，再寫幾句話。

　　教學難點：加深理解學過的課文內容，會默寫指定的短文，讀后能回答有關短文的簡單問題。

　　教學時間：2課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能按提供的音節，寫出同偏旁的字。

　　2、初步學會修飾語和中心詞的搭配、常用量詞的運用，以及常用反義詞的尋找。

　　3、加深理解學過的課文內容，能把句子寫完整。

　　教學過程：

　　一、提出本節課學習要求。

　　二、教學第一題。

　　1、指名讀題，審題，明確要求。

　　2、獨立嘗試作業。指名兩人上黑板填寫。

　　3、共同評議、糾正，揭示偏旁表義的構字規律。

　　4、答案：

　　蟲：蝌、蚪、蠶、蛾月：脫、胖、腦、肚

　　石：確、碰、碧、破提手旁：指、披、掃、換

　　三、教學第二題。

　　1、獨立審題，嘗試練習。

　　2、用指名讀的方式進行檢查、評議。

　　3、訂正。

　　4、答案：一粒種子一條鯉魚

　　一只青蛙一面紅旗

　　一件衣服一束鮮花

　　一位老大娘一張請假條

　　[補充：一（）米一（）事情一（）老師一（）紅領巾一（）鏡子]

　　四、教學第三題。

　　1、讀題，審題。明確題目要求。

　　2、嘗試寫“長”的反義詞。先指名說，再評議、糾正，最后寫下來。

　　3、其余幾個字可參照上述方法進行聯系。

　　4、答案：長--短吞--吐

　　新--舊黑--白

　　穿--脫瘦--胖

　　五、教學第四題。

　　1、明確題目要求。左邊一排的4個詞語都是表示一樣東西名稱的詞，右邊一排的4個詞語是說明這些東西“怎么樣”。

　　2、照樣子，把左右兩邊的詞語恰當地連起來。啟發學生從物品的形狀、味道等方面進行思考。

　　3、用指名讀的方式進行檢查、評議。

　　4、訂正。

　　六、教學第五題。

　　可按課文內容填空。

　　1、（太陽）、（北極星）、（大樹）是大自然天然的指南針。（鼓勵學生有不同的答案）[鼓勵學生有不同的答案]

　　2、（青蛙）是小蝌蚪的媽媽。

　　3、（繭子）是蠶姑娘漂亮的新房。

　　（如果學生有難度，可以引導學生讀蠶姑娘的第6段。）

　　七、完成課堂作業本上的相應作業。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、會默讀指定的短文，讀后能回答有關短文的簡單問題。

　　2、能看圖回答問題，再寫幾句話。

　　教學過程：

　　一、提出本節課教學目標。

　　二、教學第五題。

　　1、讀題，明確題目要求。

　　2、第1次默讀：要求讀準帶拼音的字，讀通課文。反饋，指名讀短文。

　　3、第2次默讀：要求對照短文后面的兩個問題，邊讀邊想邊劃，并借助插圖。

　　4、指名回答短文后面的問題，師生共同評議、糾正。

　　5、答案：全文共3段。黃氣球是小伙伴們放的。他們怕小勇寂寞，更希望小勇的病快些好，所以放黃氣球來探望小勇，陪伴小勇。

　　三、教學第七題。

　　1、讀題，明確題目要求。

　　2、帶著第1個問題仔細看圖。反饋：先指名回答，再評議、糾正，最后按問題的要求把話說正確、完整、通順。

　　3、討論第2個問題，讓學生互相交流、互相補充。

　　從這兩方面思考：⑴、怎樣對待青蛙？說說理由。

　　4、按問題2的要求，把話說正確、完整、通順。

　　5、把1、2兩題的答案連起來說幾句話。

　　6、獨立完成寫話練習。

　　[參考答案：青蛙在稻田里捉害蟲。青蛙是捉害蟲的能手，我們應該保護它。（鼓勵學生多說幾句，多寫幾句。）]

　　四、完成其余課堂作業。

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