《父親的菜園》人教版教學設計

《父親的菜園》人教版教學設計

　　【教材理解】

《父親的菜園》人教版教學設計

　　這是一篇略讀課文，寫了父親通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚了父親執著，勤勞的品質。課文按事情發展順序，生動細致地描寫了父親的言行，字里行間流露著對父親的敬佩和感激之情。

　　【教學目標】

　　1、認識嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘8個生字。通過看圖認識箢箕、鐵锨、豌豆、萵筍這四個學生感到困難的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，感受父親的執著和勤勞。

　　3、通過小組合作學習的形式，促進學生自主讀書，培養學生的自讀能力。

　　【教學重點和難點】

　　通過理解課文中寫父親言行的句子，來理解父親的菜園的來之不易。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，揭示課題

　　師：同學們，朱自清筆下的父親浸透了對兒女深沉的愛，許地山筆下的父親諄諄教誨兒女做人的道理，王樹槐筆下的父親又會給我們留下怎樣的印象呢?今天我們就來學習他的文章《父親的菜園》。

　　師：根據自讀要求，認真讀讀課文。

　　二、自讀課文，了解大意

　　1、讀準生字新詞，讀通課文。

　　2、找出勞動工具和蔬菜名稱的生詞，劃一劃，讀正確。

　　3、想一想課文寫了一件什么事?

　　4、找出父親開墾菜園經過的部分。

　　三、體會變化，自主質疑

　　1、師：我們來讀讀這四個生詞。

　　2、課文講了父親開墾菜園的事：

　　寫父親開墾菜園的是2～10節。

　　3、這部分中有兩句話，我們先來讀讀課文中的這兩句話。從這兩句話中你了解到一些什么課件出示兩句話：

　　⑴ 望著這一塊貧瘠( )的土地，我問父親：豌豆真的能長出來嗎?

　　點貧瘠，出現：

　　可怖的巖石、大塊大塊猙獰的巖石。出現圖片1我們認識一下這一塊貧瘠的土地。讀句子。

　　⑵ 父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

　　嵌字的理解。

　　再讀讀這兩句話，你能提出一些問題嗎?

　　根據學生的問題板書：

　　貧瘠──碧綠的翡翠

　　(父親身上到底有什么神奇的力量，在這一塊荒地上嵌上一塊碧綠的翡翠)

　　四、小組合作，體會情感

　　快速瀏覽課文2～10節，根據開地填石肥土把這一部分分成三個層次。

　　指名三位同學讀三個層次。

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