音樂二年級上冊幸福教學設計

音樂二年級上冊幸福教學設計

　　教學內容：

　　1、 學唱歌曲《幸福》。

　　2、 2、復習1、2、3、5、6五個唱名，視唱兩小節旋律。

　　教學目標：

　　1、初步學會歌曲《幸福》，并引導學生用優美的歌聲演唱。（初步學會）

　　2、復習鞏固已學過的唱名及二分、四分音符。（初步學會）

　　3、通過學習，感受沉重與優美兩種不同的情緒，從而激發學生熱愛祖國的情感。（接受）

　　教材分析：

　　《幸福》是一首抒情的兒童歌曲，歌詞用鮮花、小樹、禾苗離不開太陽、園丁、春雨來比喻小朋友的幸福生活全靠祖國的關懷和培養，曲調具有民歌風味，清新優美，音樂素材集中，結構為兩個樂句組成的一步曲式，宮調。

　　教學重點：指導學生用優美的歌聲表現歌曲的內容與情緒。

　　教學難點：歌曲中的X X· 節奏和頓音記號的演唱。

　　教具準備： 磁帶、紅旗、五角星若干

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、 隨歌曲《娃哈哈》律動進教室。

　　2、 師生問好。

　　3、 發聲練習：

　　①、1=F 2/4

　　5 3 1 3 | 5 - | 3 5 · | 3 5 · |

　　開起 小汽 車， 嘀嘀， 嘀 嘀；

　　6 5 5 1 | 3 - | 2 3 · | 2 3 ·‖

　　開起 大汽 車， 嘀 嘀， 嘀 嘀。

　　② 1=F 2/4

　　1 5 5 | 1 5 5 | 1 2 3 2 | 5 0 |

　　的 達達 的 達達 吹起 小喇 叭，

　　5 6 5 4 | 3 4 3 2 | 3 2 | 1 0 ‖

　　小狗 小 馬 也在 一起 的 的 達。

　　創設輕松活潑的課堂氣氛，激發學生興趣。

　　用兩條唱唱分別解決歌曲中的兩個難點：X X 的節奏和頓音記號。

　　二、基本訓練

　　1、 視唱唱名：

　　（1） 多媒體出示空白音階圖，點擊逐個出現唱名，會唱的小朋友站起來唱。

　　（2） 多媒體點擊出現一個個緩慢上升的寫有音符的氣球，指名唱，唱對的獎一枚五角星。

　　2、聽唱旋律比賽：

　　小組比賽的方式進行，全班分成兩大組。

　　（1）多媒體點擊出示X X | X -|節奏，學生齊念。

　　（2） 第一輪：逐條出現兩小節旋律，教師彈奏，小組派隊員視唱，唱對得一面小紅旗。（班長做裁判。）

　　5 6 | 5 - | 3 5 | 6 - |

　　3 1 | 2 - | 2 3 | 1 - |

　　（3） 第二輪：“學做小音樂家”，照樣子寫出兩小節由二分、四分音符組成的旋律。寫對、唱對均可得一面紅旗。

　　唱名訓練既面向全體，又注重個別指導，同時設置了坡度，貫徹了因材施教的教學原則。

　　由學生創作旋律視唱，發揮了學生學習的主動性和創造性。

　　三、學習歌曲

　　（一） 談話導入，憶苦思甜：

　　1、復習歌曲《打磚歌》。了解舊社會的老人和孩子為生活所迫做苦工的艱難。

　　3、 師：看到今天的小朋友，老師覺得你們生活在祖國母親的懷抱中，真是非常的幸福，沈老師想用一首歌來表達我對今天幸福生活的贊美。

　　（二） 熟悉旋律，練唱創作歌曲：

　　1、 多媒體出示歌詞（鮮花開放，禾苗成長，小樹長大，國旗上升的畫面）及歌曲伴奏，教師朗誦并范唱歌曲：

　　有了太陽，鮮花才會開；

　　有了春雨呀，禾苗才能栽。

　　有了園丁，小樹能成材；

　　有了祖國呀，幸福才會來。

　　2、 連續放歌曲伴奏錄音若干遍，學生分小組選擇一句歌詞添畫，實物投影展示。

　　3、 自由學會自己所畫的這一句歌詞，既可以用“LU”哼唱，也可以直接唱歌詞，還可以為自己的畫配上動作來表現。

　　4、 相互展示，學習歌詞，指名學的比較好的同學把自己學的這句歌詞教給大家唱。有困難的歌詞由老師幫助學習。

　　5、 重點糾正X X 時值和頓音記號的演唱。輕聲齊唱。

　　6、 想一想應該用怎樣的歌聲來表現對祖國的熱愛和感激之情。

　　7、 多媒體演示制作的歌曲，有感情的演唱歌曲。

　　（三） 學唱書本歌曲：

　　1、 師導入：小朋友今天的表演真是太精彩了，不但畫了美麗的圖畫，還創作了這么好聽的一首歌。但是請小朋友們設想一下，如果沒有了太陽、春雨、園丁，鮮花、禾苗和小樹會怎么樣呢？如果沒有了祖國，幸福還會來嗎？

　　2、 學生發言，引出課本歌曲，多媒體出示。

　　3、 自由學唱。

　　4、 輕聲有感情的齊唱。

　　5、邊唱邊配上簡單的歌曲律動表演，形成高潮。

　　通過歌曲的復習使學生感受沉重有力的情緒。從而更有利于體會《幸福》優美的情緒。

　　將歌曲內容作合理改編，有利于學生的理解與學習。同時多媒體設置的動畫效果給學生強烈的音樂感受。

　　音樂與美術的結合避免了課堂上一遍一遍放錄音的枯燥，使學生在不知不覺中熟悉了歌曲的旋律。

　　小組學習的方式充分發揮了群體的力量，使學生學得主動。

　　通過創作歌曲的學習，使課本歌曲的演唱變的輕而易舉，水到渠成。

　　音、畫、舞結合，形成課堂的高潮，給學生完整的情感體驗。

　　四、師生小結

　　1、胡老師覺得能和你們這樣聰明、可愛、活潑的小朋友一起唱歌、跳舞，是一種幸福。那小朋友你們覺得什么是幸福呢？學生談話。

　　2、小結：幸福是一種內心感受，不象笑那樣容易表現，對我們小朋友來說生活在祖國媽媽的懷抱中，就是一件最幸福的事。我們可以用甜美的歌聲、優秀的成績、杰出的表現來表達對祖國媽媽的熱愛和尊敬。

　　2、 師生再見。

　　3、 隨著《大家笑笑笑》的旋律出教室。

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