三年級《口算除法》教學設計

三年級數學《口算除法》教學設計推薦度：
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　　一、復習導入

三年級《口算除法》教學設計

　　1.口算：

　　8÷4= 9÷3= 35÷5=

　　42÷7= 14÷2= 24÷6=

　　2.口答：

　　（1）60里面有（）個十，400里面有（）個十。

　　（2）240里面有（）個百和( )個十。

　　（3）84里有（）個十，（）個一。

　　3．二年級時我們已經學過了簡單的口算除法，今天這節課我們繼續學習口算除法。（板書課題：除數是一位數的除法——口算除法）

　　二、探究新知，生成問題

　　出示，同學們仔細觀察圖片，根據你的觀察，看看從這幅圖里你獲得了哪些數學信息？你能用你已有的知識解決這個問題嗎？

　　1、把這些小棒平均分成3份，每份是幾根？

　　學生回答：60÷3

　　師：那60÷3等于多少呢？

　　（1）學生先獨立思考，在小組進行交流，教師巡視指導。對于個別學習有困難的學生可以提示其用小棒擺一擺。

　　（2）各小組派代表在班級中反饋本小組想到的計算方法。

　　估計學生可能出現以下四中算法：

　　①想口訣二三得六2×3=6 6÷3=2 60÷3=20

　　②20×3=60 60÷3=20

　　③6個十除以3是2個十，即就是20

　　④通過擺小棒看出，把60根小棒平均分成3份，每份是20根。

　　師：同學們的想法很對，那我們看看圖片中的這位小女孩是怎樣想的？師生一起看大屏幕。這位同學的做題方法跟我們同學的第幾種算法相同呢？

　　生：第四種算法。

　　師：那60÷3這個算式怎么讀呢？

　　生：60除以3.

　　師：同學們讀得很對，那現在老師在給大家教另一種讀法，它還可以讀作3除60.

　　（3）反饋練習：教師出示600÷3、6000÷3，讓學生說說這兩題的商各是多少呢？

　　第一個問題輕松解決了，老師相信下面的第二個問題對同學們來說也不難。

　　2.出示課本例3

　　把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？

　　師：你是怎樣計算的？小組里面說說。

　　生：66 ÷3=22（張）

　　師：那同學們是怎樣算的結果是22呢？

　　生：可以用擺小棒的方法算得結果為22.

　　師：同學們的想法很好，那現在我們來看看圖片中的這位小女孩是怎樣做的呢？（師生一起看大屏幕）

　　師：同學們都掌握了嗎？那現在老師要考考大家96÷3=和46÷2=分別等于多少呢？

　　3．小結：除數是一位數的口算除法，在計算時可以如何思考？

　　可以想口訣，還可以用以前學的乘法運算來思考，還可以用數的組成的知識來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。

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