蘇教下冊識字4的教學設計

蘇教下冊識字4的教學設計

　　教學目標：

蘇教下冊識字4的教學設計

　　第二課時

　　一、復習鞏固。

　　游戲：轉轉盤

　　小小轉盤轉呀轉

　　轉呀轉，轉呀轉，

　　轉來個（），

　　搖身一變成了（），

　　（）。

　　二、誦讀謎語，理解字謎。

　　1、認識謎語，導入新課。

　　舉例，認識謎面、謎底。

　　如：二十四口人站在北門口。（打一字）

　　教給學生猜字謎的方法。

　　課前老師讓你們搜集字謎、編字謎，誰先來考考大家？

　　2、我們剛才做游戲的四個字也跟一個字謎有關呢！想不想知道呢？趕快打開書讀一讀吧，要求：借助拼音把課文讀正確，讀通順。

　　正音：“行”是后鼻音；“莊”是三拼音。

　　3、這是一首字謎，它讓我們猜一個字。引導學生一邊讀一邊想，一邊看轉盤圖和插圖，讀懂每一句，讀懂整首字謎。不能讀成順口溜，也不能頓讀。然后再根據謎面猜字謎。

　　4、交流謎底，并引導學生借助圖畫和轉盤圖說說自己是怎么猜出來的？

　　5、誦讀字謎，引導讀出韻味，讀出由謎面猜出謎底的情趣，進一步明白這些字“形旁”的意義。

　　三、認識偏旁，學寫生字。

　　1、“馳地他池”的偏旁分別是什么呢？

　　認識偏旁，再次了解字的組成知識。

　　2、認識新偏旁。

　　雙人旁廣字頭蟲子旁

　　比較它們在做偏旁時寫法上的變化。

　　3、學寫生字。

　　（1）出示生字：行千莊

　　養蝦

　　（2）生字開花。

　　（3）你怎么記住這些生字呢？形聲字“蝦”誰會記？誰還會編字謎？

　　（4）指導寫字，引導學生觀察每個字的結構和在田字格中的布局，怎樣寫才規范、美觀，培養學生寫好字的信心和能力。

　　四、課后作業。

　　繼續編字謎，想一想你還知道哪些字可以編成謎語？比一比，誰編得巧妙。

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