語文課題湘夫人教學設計

語文課題湘夫人的教學設計推薦度：
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　　教學設計

語文課題湘夫人教學設計

　　一、教學目的

　　1.通過對詩歌景物的分析，學習"融情入景、因情造景"的寫法，湘夫人教案。

　　2.通過對詩歌意象的分析，感受詩歌營造的意境和傳達出的情感。

　　二、教學重點、難點：

　　1.重點：詩歌情景關系上的特點。

　　2.難點：通過意象營造意境，表達情感的寫法。

　　三、教學步驟：

　　一、導入

　　我們剛剛學過屈原的《離騷》，從中感受到作者"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"的追求真理、追求理想的執著精神。今天我們來學習他的另一篇詩歌《湘夫人》。

　　二、常識介紹

　　(1)屈原：戰國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人。名平，字原，楚武王熊通之子屈瑕的后代，丹陽(今湖北秭歸)人。

　　屈原是我國第一位偉大的愛國主義詩人，他開創了詩歌從集體歌唱轉變為個人獨立創作的新紀元，是我國積極浪漫主義詩歌傳統的奠基人，"世界四大文化名人"(另有波蘭的哥白尼、英國的莎士比亞、意大利的但丁)之一。

　　屈原一生經歷楚威王、楚懷王、頃襄王三個時期，而主要活動在楚懷王時期。他對內輔佐懷王變法圖強，對外積極主張聯齊抗秦。后因小人誣陷，被懷王疏遠，并兩次遭放逐。第一次在懷王時期，被流放到漢北；第二次在頃襄王時期，被流放到沅、湘一帶。最后，在無可奈何之際，他自沉汨羅江，以明其忠貞愛國的情懷。

　　屈原的作品，根據劉向、劉歆父子的校定和王逸的注本，有25篇，即《離騷》1篇，《天問》1篇，《九歌》11篇，《九章》9篇，《遠游》、《卜居》、《漁父》各1篇。在語言形式上，屈原作品突破了《詩經》以四字句為主的格局，每句五、六、七、八、九字不等，也有三字、十字句的，句法參差錯落，靈活多變；句中句尾多用"兮"字，以及"之""于""乎""夫""而"等虛字，用來協調音節，造成起伏回宕、一唱三嘆的韻致。總之，他的作品從內容到形式都有巨大的創造性。

　　(2)楚辭，指楚地的歌辭，由屈原創建的一種具有濃厚地方色彩的新詩體，"產于楚地，用楚方言，歌楚之音，記楚之物"。來源：楚地的原始神話和巫祝的宗教活動，楚地的樂曲和民歌(《越人歌》)。"信鬼好巫"是荊楚文化中突出的特征。

　　(3)湘水神的傳說，湘君和湘夫人是湘江的一對戀人神，傳說湘君就是古帝舜，他南巡時死于蒼梧，葬于九嶷山。舜的妻子是堯帝的二女娥皇、女英，她們追隨丈夫到沅湘，夫死而苦，淚水落在竹子上，使竹竿結滿了斑點，"斑竹"之名即由此而來。

　　三、講解詩歌。

　　(一)教師范讀課文，強調字音。

　　(二)學生結合課后注釋，疏通課文。

　　(三)內容評析。

　　1.師問：詩歌涉及到的主要人物形象有幾個?抒情主人公是誰?

　　生答：湘君和湘夫人，這首詩題目雖然是《湘夫人》，但詩中的抒情主人公卻是湘君。

　　2.師問：詩歌為我們講述的是一個什么樣的故事?

　　生答：講的是湘君和湘夫人的神戀故事，是由一次約會在時間上的誤差而引出的悲劇。

　　3.師問：這個故事的感情基調是什么?

　　生答：幽怨哀婉