《溝通》語文教學設計

《溝通》語文教學設計

　　教學目標

《溝通》語文教學設計

　　1.通過口語練習，使學生知道什么是溝通，怎樣與人溝通，理解生活中常常需要溝通。

　　2.知道與人溝通不但要說清事情，還要講禮貌，態度坦率、誠懇，充分考慮到別人的感受。

　　教學難、重點

　　1.培養學生把事情說清楚的能力。

　　2.引導學生學會溝通應講究的方式方法。

　　教學準備：

　　圖片

　　教學時間：

　　1課時

　　教學流程：

　　1.創設情境，導入新課。

　　(1)同學們，你們看(圖片)——小紅一早去吃早飯時，服務員不小心把牛奶灑到了她的身上，小紅只好回家換衣服。等她到學校時，已經開始上課了。老師當眾批評了小紅。如果你是小紅會怎么想怎么做呢?(引導學生理解，這時需要跟老師溝通。)

　　(2)在生活中需要與人溝通的時候很多。所以掌握與人溝通的技巧是很重要的。這節課我們就來練習與人溝通。(板書課題)

　　(3)自由讀教材的文字部分。看看生活中什么情況需要與人溝通，溝通時要注意什么。(自由匯報)

　　2.模擬情境，分層次指導。

　　(1)接著上面的圖片預設三種溝通方式：

　　小紅馬上哭了起來，一句話也不說就回到了自己的座位上。

　　小紅馬上大聲爭辯道：“我不是故意遲到的，你不該這樣責備我，要不請你去問我媽媽!”

　　小紅輕聲對老師說：“老師，對不起!吃早飯時服務員弄臟了我的衣服，我因為回家換衣服才遲到了。”

　　請同學評價哪種方式最好，為什么，從而進一步引導學生體會和理解溝通不僅要把事情說明白，還要講禮貌，態度坦率、誠懇，語氣合適，并要充分考慮對方的感受。

　　(2)提供兩個模擬情境：

　　你的同桌誤以為是你把他的學弄壞了。

　　某一天，爸爸答應陪你去游樂園，卻沒去成，你很失望。

　　小組內練習，再在全班展示。引導學生評價，總結哪些溝通方式更好。

　　3.結合生活，擴展延伸。

　　(1)請同學合作，再組內練習說一說自己在日常生活中與人溝通的實例，互相交流一下，哪種溝通方式自己最滿意，哪種做法應該改正。

　　(2)有選擇地全班展示。

　　4.師生共同總結與人溝通的一些方式方法。

　　教學反思

【《溝通》語文教學設計】相關文章：