《我喜歡的小物品》精簡教學設計

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《我喜歡的小物品》精簡教學設計

　　一、教學目標：

《我喜歡的小物品》精簡教學設計

　　1、能從幾方面有條理、比較具體地介紹一件小物品

　　2、懂得對反映事物特點的材料要寫得具體一些。

　　3、培養喜愛小物品的情趣

　　二、課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、揭題明確要求

　　1、揭題

　　2、帶著以下問題默讀課文第1、2自然段

　　※本次習作訓練的要求是什么?

　　※課文要求從哪幾方面來寫小物品?

　　※應按怎樣的順序介紹小物品?

　　3、反饋、訂正

　　通過上面內容的學習，使學生懂得安排好介紹順序就是有條理反映小物品的特點部分寫具體一些就是落實比較具體地介紹自己喜歡的一件小物品的要求。

　　二、學習教材中的例文我的小花鹿

　　1、指名讀例文，其他同學邊聽邊想：每一自然段各寫了什么?

　　2、重點讀議例文第二自然段

　　※通過引讀法理清第二自然段的層次

　　教師讀第一句和圓圓的腦袋上

　　學生接著讀一對粉紅像要跟我說話

　　教師讀小花鹿的身體是桔黃色的

　　學生接著讀上面還有大紅色的梅花斑紋

　　※討論：課文是按怎樣的順序來寫小花鹿的特點的?(要求學生用先寫什么、再寫什么、接著寫什么、最后寫什么的句式說，教師用板書引導)

　　3、齊讀第三自然段，邊讀邊想：課文中的小花鹿指的是什么?它有什么用處?

　　三、齊讀課文第一、二自然段，以進一步明確本次習作訓練的要求。

　　第二課時

　　一、觀察小物品

　　上課時請學生把小物品放在課桌上，老師可從中挑選幾件放在講臺上作為教具，進行習作指導。

　　二、說說作文構思

　　1、準備介紹一件什么小物品

　　2、準備從哪幾個方面來介紹。

　　3、按怎樣的順序介紹小物品。

　　4、你準備怎樣把小物品的特點部分介紹具體

　　三、師生共同評議。

　　四、學生進行習作(教師對有困難的學生進行個別輔導)

　　五、習作交流。(抽取有代表性的習作)

　　1、指名讀習作。

　　2、師生共同評議。(有否基本達到本次習作的要求)

　　六、學生修改自己的習作。

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