《春雨》的教學設計

　　教學過程：

《春雨》的教學設計

　　一、猜謎語，導入新課。

　　1．出示謎語：千條線，萬條線，數不清，剪不斷，落在水里就不見。（雨）

　　2．今天老師就要和小朋友一起來學習一首有關“雨”的詩，齊讀：春雨

　　3．通過預習，小朋友們知道這首詩是誰寫的？（杜甫）

　　（1）投影杜甫的照片。

　　（2）學生交流杜甫生平。

　　二、初讀詩歌，質疑問難。

　　1．下面老師就來考考大家，看看你們是否認識了詩中的五個生字？

　　（1）投影注音生字：開著小火車讀。

　　（2）指名讀，齊讀。

　　（3）指名讀全詩。

　　2．學詩不僅要會讀、會背，還要了解詩句的意思。

　　三、朗讀感悟，理解詩意。

　　1．好雨知時節，當春乃發生。

　　（1）個人讀

　　（2）學習古詩要從字詞入手，你覺得第一行中哪幾個字不理解，需要大家幫助？

　　（3）學生提問

　　（4）遇到困難該怎么辦？（問老師，和同學討論，查字典）

　　（5）解決了字詞的.意思，誰能連起來把整句詩的意思說一說？（在說時提醒學生說整句詩的意思可以適當更換順序，加上一些詞語，使句子更加通順）

　　（6）跟老師說詩句意思

　　（7）是呀，春天到了，氣候轉暖，正是萬物生長的好時機，春雨知道后就來幫忙了，它是多么地——（善解人意），春雨下起來了，沙沙沙，沙沙沙，你聽，它沒有遲疑，沒有猶豫，春天一到，它就立刻下起來了，下得多么——（及時）呀！

　　（8）正因為它的善解人意，它的及時，所以作者稱它為——（好雨）。這樣一場好雨，你喜歡它嗎？想稱贊一下它嗎？

　　（9）個人讀，齊讀第一句詩句

　　2．隨風潛入夜，潤物細無聲

　　（1）春雨好，好在它的善解人意，好在它下得及時，還好在哪里呢？學完后兩行詩你就能明白了。

　　（2）個人讀

　　（3）這兩行詩中有哪些不理解的字詞？

　　（4）學生提問后老師和學生一起交流。

　　（5）出示：__________（時間），春雨隨風________________，_______________地滋潤著萬物。

　　（6）理解了詩句的意思后，你知道春雨還好在哪嗎？（夜里悄悄地下，不影響世人生活，不好聲張）

　　（7）春雨就這樣悄悄地下著，無聲無息地滋潤著萬物，怎能不被稱為好雨呢？有感情地讀后兩行詩。

　　（8）好雨確實讓人喜歡，值得大家稱頌。

　　（9）配樂個人讀全詩，齊讀。

　　四、拓展延伸，積累語言。

　　1．春雨輕輕地，細細地，柔柔地下著，你們看，在春雨的滋潤下，小草偷偷地從地底下鉆出來了，柳樹的枝條綠了，桃花的花瓣紅了。看到這些，你想起了哪些有關春天的詞語？（春色滿園，春暖花開，春意盎然，春光明媚）

　　2．是呀，多么美麗的一幅幅春景圖。這些全都要歸功于春雨，難怪世人都說——春雨貴如油。

　　3．如些珍貴的春雨怎一個好字了得，讓我們把它牢記在心。把這首詩背下來好嗎？

　　4．指名背詩，齊背。

　　5.你還知道些什么有關春雨的兒歌或者歌曲嗎？老師這里也收集了一些。（讀兒歌，唱《春雨沙沙》的歌）

　　6．今天這節課老師和小朋友們一起學了《春雨》這首詩，大家知道嗎？其實這首詩是詩人杜甫所寫的《春夜喜雨》中的前兩行，想知道后兩行是什么嗎？

　　7．出示：野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

　　8．個人讀，齊讀。

　　9．課后小朋友們可以用我們上課時所說的查字典，問爸媽等方法去理解一下《春夜喜雨》后兩句詩的意思。

　　五、指導寫字，學生臨寫。

　　1．投影生字：乃隨潛潤細

　　2，學生交流識字的方法。

　　3．指導書寫：乃隨潛

　　4．生描紅，臨寫。

　　板書：

　　春雨

　　好雨知時節，善解人意當春乃發生。及時隨風潛入夜，不聲張潤物細無聲。（好）

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