關于認識鐘表教學設計

　　教學目標

關于認識鐘表教學設計

　　1．使學生會看鐘表上的半時。

　　2．培養學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。

　　教具準備

　　多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學具（學生人手一個）。

　　教學重難點

　　學會看鐘表上地半時，并會應用到實際生活中去。

　　教學過程：

　　創設問題情境

　　1．動畫故事《勤勞的小蜜蜂》引入。多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發現蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個鐘面時刻的畫面。

　　2．提出問題。

　　a．同學們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確地說出鐘面上的時刻嗎？

　　生：勤勞的小蜜蜂早晨6時就起床了。

　　b．它在什么時刻發現了蜜源，跳起了圓圈舞？（8時半）

　　生：大約8時多，8時半。

　　c．它是什么時刻找小伙伴和采花蜜的？（10時半和11時半）

　　生：它10時半找到小伙伴。

　　11時半和小伙伴一起采到了花蜜。

　　3．揭示課題。

　　談話：小蜜蜂8時半發現蜜源，10時半到11時半和小伙伴一起采花蜜。

　　今天，大家一起來認識半時。（板書）

　　自主探索，合作交流

　　1．投影儀出示3時半鐘面。

　　a．師：你能說出這是什么時刻嗎？（可以請學生用學具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。）

　　b．師：說一說，你發現了什么？

　　（同桌討論）

　　由學生自主交流匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。

　　2．依次出示8時半、10時半。

　　請學生觀察，并讓各組合作，動手撥一撥，說一說。

　　a．師：你們發現了什么？

　　學生匯報：發現了3時半、8時半、10時半鐘面上的分針都是指向6。

　　b．師：半時與整時分針指的位置有什么不同？（學生自由討論）

　　匯報：前面學習的整時，分針轉一圈都指向12，而今天認識的半時，分針轉半圈指向6。

　　a．全班交流，總結得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數的中間。

　　b．引導學生觀察半時的寫法（討論）。

　　學生歸納：電子表的半時用“30"表示。點左邊是幾，點右邊是"30"，就表示幾時半。

　　實踐應用

　　1．投影課本第93頁"做一做"。

　　結合學生的生活經驗，給出上學的路上、上課、鍛煉、看書等幾項活動。

　　a．讓學生結合自己生活經驗獨立完成。

　　b．分組交流，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。

　　2．游戲活動。

　　a．教師說出幾個時間，讓學生用鐘表學具撥一撥。

　　b．同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來。（可交換）

　　3．讓學生任意撥出一個你最喜歡的時刻，并說一說這個時刻你在干什么？（自由交流）

　　教師巡視后予以肯定，并鼓勵同學們上臺講一講自己最喜歡的那一時刻在干什么？

　　師：今天大家都學會了新本領。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。

　　4．教師說明要求，讓學生獨立完成。

　　a．投影課本第4題連線。

　　b．畫出最右邊鐘面上的時針和分針。（先讓學生觀察鐘面上時間的排列有什么規律，再確定最后一個鐘表上的時刻，引導學生聯系自己的生活實際進行設計。）

　　然后畫出時針和分針。）

　　5．小結。

　　師生共同小結。

　　請學生說一說這節課的收獲。

　　師：同學們，我們學會了認識鐘表，知道時間是最寶貴的。希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

　　拓展創新

　　為自己設計一個快樂的星期天。（引導學生聯系自己的生活實際進行設計。）

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