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軸對稱圖形的認識教學設計
教學目標
知識與技能：
（１）初步認識軸對稱圖形的基本特征。
（２）使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。 過程與方法
通過學生動手操作等實踐活動，培養學生的觀察能力和想象能力。 情感態度和價值觀
在學生的學習活動中，讓學生學會欣賞數學美。
教學重點、難點：
重點：認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。 突破方法：通過學生觀察、思考、動手操作突破重點。 難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸。 突破方法：通過自主探究學習突破難點。 教法與學法
教法：談話法、直觀教學法。 學法：自主探究法。 教學準備
多媒體課件，剪好的一些軸對稱圖形，每名學生準備一些彩紙和一把剪刀。 教學過程
一、故事導入，激發興趣 播放課件，故事導入新課。
二、探究新知，感受對稱
（１）引導觀察，感知對稱。
師：為什么說在圖形王國里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子的呢？
生自由發言。 生1：我認為．．．．．． 生２：我覺得．．．．．． 生３：我想．．．．．．
師：同學們有很多自己的想法。下面，我請同學們仔細觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發現了什么？把你的發現給小組的同學說一說。
學生互相討論，交流想法。 學生自由發言。 生１：我發現．．．．．． 生２：我發現．．．．．．
（２）認識“軸對稱圖形”。
師：同學們觀察得非常仔細，說得也很有道理。下面，請同學們再想象一下，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對折起來，會發生什么情況呢？
學生自由發言。
師：你們的想法正確嗎？我們可以去驗證一下。 （讓學生用手中的圖形對折試一試）
教師小結：如果把一個圖形對折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書課題）
（３）剪“軸對稱圖形”。
師：現在，同學們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國里是一家的了吧。因為它們都是．．．．．．（學生看板書回答：軸對稱圖形）
師：對稱的東西還有很多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來的圖形，來看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹、飛機、愛心桃等）請同學們仔細觀察，這些圖形是對稱的嗎？折折看。
師：看著老師剪出的這些軸對稱圖形，同學們肯定也想自己動手剪一剪，那么，請同學們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個軸對稱圖形。
學生討論后自由發言。
生１：我想．．．．．．
生２：我猜．．．．．．
生３：我是這樣剪的．．．．．．
播放課件演示：怎樣剪一個軸對稱圖形。
組織活動：動手剪一個軸對稱圖形。
然后讓學生將自己小組剪出的軸對稱圖形進行展示。（貼在黑板上）
（４）認識對稱軸。
師：剛才，同學們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對稱圖形，雖然，每個人剪出的圖案不一樣，但請你們仔細觀察，這些軸對稱圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做“對稱軸”。
師：請同學們動手指一指這些軸對稱圖形的對稱軸在哪兒？好，下面我們就把它畫出來吧！同學們說說，你覺得該怎么畫？
生討論交流。
播放課件演示：畫對稱軸的方法。
學生用鉛筆畫出自己剪出的軸對稱圖形的對稱軸。
（５）說“生活中的對稱”。
師：其實生活中有很多軸對稱圖形。請大家找一找，和小組同學互相說一說。 生互相交流。
師：老師今天也給你們帶來了一些軸對稱圖形，我們一起去欣賞一下吧！（播放課件）
三、鞏固深化，拓展延伸
（１）顯身手。（辨對稱）
課件出示：判斷下列哪些物體是軸對稱圖形，是的請畫出它的對稱軸。 獨立完成，指名匯報，集體評價。
（２）猜圖形、畫圖形。（猜對稱）
①出示圖形的一半，請學生猜這是什么物體。 說一說你是怎么知道的？
②在格子圖上畫出軸對稱圖形的另一半。 完成后請小組交流，你是怎么做到的？
（３）找對稱軸。（玩對稱）
師：看，這是我們學過的哪些圖形？（出示：長方形、正方形、圓）你們說說，它們是軸對稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對稱軸？
（學生利用手中的圖形動手折一折，找出它們的對稱軸。重點指導圓的折法。） 學生匯報交流，課件演示：長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，圓有無數條對稱軸。
四、全課總結（賞對稱）
師：同學們，今天這節課你有什么收獲？ 學生交流學習感受。
師：通過這節課的學習，我們認識了軸對稱圖形。對稱，是一種美，是數學美在生活中的具體體現。只要你留心觀察，到處都能找到對稱的足跡。
播放多媒體課件，欣賞美麗的軸對稱圖形。
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