淺談對教學設計的認識

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淺談對教學設計的認識

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計要怎么寫呢？下面是小編精心整理的淺談對教學設計的認識，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

淺談對教學設計的認識

　　淺談對教學設計的認識篇1

　　做為一名教師，每天都要進行備課、上課。如何設計好自己的教學思路，是重要的一個環節。

　　教學設計首先要考慮培養學生的能力，激發學生的學習動機。學生作為一個有思想有意識的人，在發展學生智力的過程中調動學生的積極性，培養學生的興趣是十分重要的。

　　要培養學生的主動性，在教學設計中就要考慮以下幾點。

　　一要使學生認識到在學習過程中自己才是學習的主角，教師要善于給予學生思考的`空間。這方面的具體做法有巧設懸念、提供建設性的問題、設計一些教學情境讓學生自己發現探索知識。

　　二要注意活躍課堂氣氛，營造一個輕松愉快的學習環境。特別要注意保護好學生的自信心，不要因為小的錯誤就給予學生嚴厲的批評。對于學生的不成熟的觀點也要給予一定的支持。保持良好的師生關系。

　　三要適當開展比賽活動，激發學生的進取意識。一定注意不要用比賽結果給學生施加壓力，要注重過程淡化結果。

　　基于以上的觀點我們應該這樣設計教學過程。整體把握教材明確教學目標。對于新教材的知識體系和新的學習理念一定要有一個整體認識和把握，哪部分是重點，哪部分非重點，對于每一部分，新課標的要求是什么都要了如指掌。然后確定本節課和后續課程的教學目標。再根據教學目標形成教學意圖。

　　形成教學意圖之后，要根據教學目標設計教學過程。教學過程大

　　的設計，教師首先要了解學生的現有知識水平、和思維能力，然后以此來設計教學問題，使問題由淺入深且又有一定的難度。同時注意問題的趣味性和新穎性。教學方法的設計應該是很重要的。要針對不同的學生情況靈活掌握。對于數學概念要大量舉例，由特殊到一般，注意概念與概念之間的聯系，分析知識網絡和系統性。在教學設計中要加入大量的應用案例，培養學生的知識遷移和應用能力。每節課都要有練習的題目，及時復習鞏固知識。

　　淺談對教學設計的認識篇2

　　（1）教學設計師（Instructional Designer）就是負責組織教學內容以促進學習者有效學習的人，也稱為信息設計師（information designer）、教育設計師（educational designer）。其主要職責是根據用戶的需求，確定學習內容和范圍，制定教學策略，采用合適的傳輸媒體，測試最終產品的可用性，評估修正產品。分為高級設計師和低級設計師。

　　（2）做為一個教學設計師應具備三種基本技能：

　　1、藝術技能，能夠把握非線性交互產品的實質，了解圖形設計原理。

　　2、專業技能，即掌握學習理論和認知科學的基本知識，熟悉信息圖示和流程圖分析和具有分析可用性的實踐經驗，精通數據庫和程序設計。

　　3、組織技能，具備優秀的組織技能，能夠和團隊成員協同工作以及具備思考問題、解決問題的能力。

　　（3）教學設計師教學設計師就業領域很廣，涉及行業包括教育、IT、新聞業、金融業等各行各業。例如，教學設計師在企業的角色可以分為三種類型：項目管理、設計開發、顧問。

　　（4）之前，我從沒聽說過教學設計師這種職業。通過查閱相關資料，我認為，教學設計師是老師的老師，要比老師具有更全面的知識，不僅要熟識教學內容，還要對教學目標、教學對象、教學方法以及要達到怎樣的教學效果有深入地研究和獨特的見解，所設計的教學內容不僅要符合教學方針和教學目的，還要符合老師和學生的具體要求，以學生為中心、老師為輔，取得預期中的教學效果。要成為一名合格的教學設計師，我覺得應該要熟練運用各種多媒體軟件，如flash、authorware、dreamwaver等多媒體軟件，掌握各種學習理論、教學理論、傳播學和心理學理論等，要有廣闊的知識面和較強的創新思維能力，還要時刻關注新媒體的發展方向，把最新的技術與教育結合起來。另外，教學設計師還要具備很強的教學系統設計能力，從設計、開發、管理、運用和評價五方面對學習過程和學習資源制定策略和方法。設計師除了要擁有設計開發的能力，還要具備管理和評價的能力，能在團隊中表現出領導能力，對一個項目進行高效的管理，能進行需求評估、效果評估等。無論是高級的還是初級的教學設計師都應具備過硬的專業技能和良好的教學設計思想。

　　（5）在國外，教學設計師是個很熱門的`行業，而且工資待遇高，畢竟別人的國家很重視教育，在教育方面的投資也是巨大的。可是在我國的話，教學設計師算是一門新興的行業，目前社會需求也是存在的，但是就業前景不是很樂觀。假如國家能夠加大教育的投資，落后貧窮的地區也能配備完善的多媒體設備和師資力量，那么教學設計師的前景會更大一點。能夠把教學設計師的設計成果廣泛運用在全國各個地區，對縮短學生水平差距有很大的作用。除此之外，很多企業并沒有注意到教學設計的重要性，對員工的培訓也僅是HR的工作范圍，沒有聘請教學設計師，往往是有經驗有能力的HR就可以對員工進行培訓了。所以，想要在企業從事工作相比于教育行業來說更加難一點，畢竟現在企業的對教學設計師的需求不是很多。我覺得，應該加大對教學設計師的推廣，培養更多的教學設計師，但是也要注意設計師的水平要往高水平發展。

　　（6）總之，就業市場是存在的，可是如何能成為一名教學設計師，甚至是一名高級教學設計師，如何在企業或其他行業謀取一職那就要看我們自己的個人能力了。

　　淺談對教學設計的認識篇3

　　作業是學生學習情況反饋的第一手書面材料，教師可根據學生完成作業情況來了解學生掌握知識，形成技能的狀況，適時地提出要求，調整教學方法，作業也是培養學生良好學習習慣的有效手段。因此，作業設計在語文教學中顯得尤為重要。設計什么樣的語文作業，怎樣設計語文作業也就成了我們語文教師研究的`話題。結合自己的教學實踐，我對作業設計有以下幾點認識：

　　一、語文作業設計要緊扣教學內容和訓練重點，設計的作業內容包括基礎性練習、思維能力訓練、針對性延展等，設計作業時還要結合訓練重點合理安排作業內容。

　　二、語文作業的設計要與學生現實生活聯系起來，學生在生活中學習必然會激發濃厚的學習興趣。

　　三、語文作業的設計要考慮到學生的實際情況，要符合學生的年齡特點，體現出開放性、靈活性。語文作業設計要針對不同層次的學生，設計不同層次、難度的作業，讓好、中、差的學生在不同層次的作業中得到不同的收獲。

　　四、語文作業設計要適當地延伸和拓展，使作業的形式和內容呈現出多元化，以此來激發學生進行多方面的感官體驗，從而培養可持續發展的學習能力。

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