圓錐的認識教學設計

圓錐的認識教學設計

　　預設目標：

　　1、引導學生自己發現感悟圓錐的特征，學會測量圓錐的高，并能正確辨認圓錐圖形。

　　2、讓學生在動手操作、合作探究中體驗學習全過程。

　　3、培養學生提出的問題和解決問題的能力。

　　教學重難點：

　　使學生認識圓錐，并掌握圓錐的特征。

　　教學過程：

　　一、復習引入：

　　1、教師：說一說圖中哪些圖形是圓柱？剩下的這些圖形都不是圓柱，這種形狀的物體你在哪見過？你能給這些圖形取個名稱嗎？

　　鼓勵學生思考，再請學生看看書中的名稱后，揭示課題：圓錐的認識

　　二、探究新知

　　1、請同學們拿出課前收集的圓錐，相互交流，關于圓錐，你想提出哪些問題？

　　學生提問：圓錐有哪些特點？圓錐的高怎么表示？怎樣量出圓錐的高？

　　2、合作探究。同學們用桌上的工具材料，分組研究你們感興趣的問題。

　　3、小組匯報探究結果，同學相互質疑。

　　⑴圓錐的特點：底面是個圓，上面是一個尖尖的點，側面是一個曲面。

　　質疑：側面展開是個什么圖形？

　　小結：我們把圓錐模型的側面展開，得到一個扇形。

　　⑵圓錐的高：比較兩個圓錐的高矮可以發現，圓錐的高是指頂點到底面之間的距離。

　　質疑：圓柱的高有無數條，那圓錐的高有幾條？

　　小結：圓錐的高是表示圓錐的頂點到底面圓心的距離。圓錐的高只有一條，測量圓錐的高。

　　三、鞏固練習

　　1、做教科書第87頁練習二十二的第2題。

　　2、小結活動。

　　按書上第191頁的圖樣，用硬紙制作一個圓錐，并量出它的高是多少厘米。

　　3、總結。教師：這節課你有什么感受？你還有什么意見和問題？

　　四、創意作業

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