滴水穿石的啟示教案教學設計

小學六年級教案《滴水穿石的啟示》教學設計推薦度：
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滴水穿石的啟示教案教學設計

　　【教學目標】

滴水穿石的啟示教案教學設計

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應的特點，學習聯系上下文理解詞句意義的方法。

　　2.學會本課10個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫;理解由生字組成的詞語。積累優美的四字詞語，并能理解運用。

　　3.引導學生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

　　4.體會問句的不同用法，并能找出反問、設問句子。

　　【重點難點】

　　在讀中體會語言文字的前后照應和內在聯系，在舉例中加深對“滴水穿石”精神的體會，并提高表達能力。

　　【教學準備】

　　1.預習

　　⑴讀幾遍課文，劃出生字新詞并反復讀讀。

　　⑵收集一個名人事例(100字左右)，仿照第3自然段說明“滴水穿石”的道理，并附上他的圖片(可剪貼、復印或創作)(事例和圖片分頁準備)

　　⑶收集一條名人名言，說明滴水穿石的道理。

　　⑷理解下列詞語的意思，帶點字查一下字典。

　　鍥而不舍

　　日雕月琢

　　微不足道

　　持之以恒

　　迷戀

　　孜孜不倦

　　堅持不懈

　　爐火純青

　　銘記

　　2.教具

　　⑴生詞寫在小黑板上

　　⑵重點詞語寫在卡片上

　　⑶ppt課件

　　【教學時間】

　　2課時

　　第一課時

　　總第

　　課時

　　【課時目標】

　　1.正確、流利、地朗讀課文。

　　2.學會本課生字，結合上下文，理解文中部分重點詞句的意思，積累優美的四字詞語。

　　3.了解課文主要內容，理清課文思路。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　1.師：同學們，你們見過鵝卵石嗎?它有什么特點?你們知道它是怎么形成的嗎?

　　(鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長年累月沖刷而成。)

　　2.師：同學們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現象，它是否讓你產生過一些聯想或得到一些啟發呢?

　　3.師：今天我們學習的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現象中所得到的啟發。WW課題是--板書：滴水穿石的啟示

　　二、初讀課文

　　1.自讀課文、要求讀準字音，讀通句子，讀不順的地方反復讀讀，劃出生字新詞。

　　2.詞語教學。

　　3.同桌分一下工，每人讀若干個自然段，合作把課文讀完。讀的認真讀，聽的仔細聽，讀完一節，聽者及時給予評價。要求讀得正確、流利。

　　4.指名讀，任挑一節，5位合作，按順序把課文讀完。每讀完一節，師生共同對讀的效果進行評價，學生隨時可以提出不理解的詞語并相互討論。

　　教師隨機穿插引導(小卡片上出示)結合上下文理解下列詞語

　　鍥而不舍WW日雕月琢WW微不足道WW持之以恒WW迷戀WW

　　孜孜不倦WW堅持不懈WW爐火純青WW銘記WW《本草綱目》

　　5.再讀讀課文，把印象深的地方畫下來，再讀讀想想，然后教師指名通過朗讀來交流。WW(只要讀好就可以，不一定說道理)

　　6.解題：圍繞課題想想，本文要說清哪些問題?

　　WW①滴水怎么能穿石?

　　WW②滴水穿石的啟示是什么?下一節課我們將重點來探討。

　　三、品讀課文

　　1.品讀“滴水穿石”的現象部分。

　　⑴教師投影儀出示：原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。

　　⑵仔細閱讀，這段話中你對哪些詞語的感受比較深?談談體會。

　　⑶在學生交流中，教師相機點出重點詞語“接連不斷”、“總是”、“一個地方”、“鍥而不舍”、“雕月琢”、“終于”。并引導學生交流感悟到的內容。

　　⑷用自己的話說：“滴水為什么能夠穿石”，并用上“因為……所以……”的句式。

　　⑸關于“滴水能夠穿石”的原因，作者是怎么寫的呢?出示：“水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿。”

　　①指導朗讀，點出“可是”、“所以”兩個關聯詞，體會“可是”前后語氣的不同。

　　②板書：目標專一、持之以恒

　　2.品讀課文“雨水”部分

　　⑴聯系實際，說說雨水為什么不能把石塊滴穿?

　　⑵齊讀這一小節。

　　四、作業：

　　【作業設計】

　　1.抄寫詞語。

　　2.仿照課文第3段，搜集一個事例，簡要地寫下來，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。(名人的事例和圖片分頁準備)

　　【板書設計】

　　滴水穿石的啟示

　　目標專一

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