蹲跳起的教學設計
一、指導思想：
以“健康第一”為指導思想，充分發揮教師的主導作用，以學生發展為中心，把學生主動學習發展放在主體地位。
二、教學目標：
1通過練習，發展學生的力量、敏捷、速度和協調能力，增強學生的彈跳力。
2.通過比賽教學，引導學生體驗群體學習的樂趣，培養學生集體意識和觀念。
三、教材內容：
蹲跳起；百變障礙接力。
四、教材分析：
跳躍是人們日常生活中的實用技能，又是鍛煉身體，增強力量的鍛煉手段，按田徑規則的跳躍方法，是田徑運動的比賽項目。跳躍教材包括跳躍能力及跳躍技術的教材。發展跳躍能力是小學跳躍教學的主要目標，但必須通過發展速度力量和掌握合理的技術才能充分發揮，并取得良好的成績。
第一次課，重點是兩腿充分蹬伸，落地屈膝緩沖，難點是上下肢協調配合技術。教學過程中要精講多練，以增加學生實踐練習的機會?
五、教學重點與教學難點：
教學重點：兩腿充分蹬伸，落地屈膝緩沖。
教學難點：上下肢協調配合。
六、教學策略：
1、 教學過程中，充分發揮教師的主導性作用，積極調動學生的主體性效果。
2、 跳躍教學時，教師采用講解、示范、傳授、啟發、設問等方法，引導學生知道正確的技術動作和方法，滿足學生的學會目標，探究動作順序的好奇心，從而達成個人本次課目標及與別人挑戰的信心。
3、 百變障礙接力，分組有序、自主、合作練習，激發學生的學習熱情，做到每人參與、配合、投入、分享、學習、體驗，體驗集體的樂趣與力量。
七、學習評價：
1、 評價學生學習蹲跳起練習時，做到及時、有效、語言簡潔，采用診斷性的評價方式，能幫助學生學會新技術的方法，提高自我的能力，體驗學習成功的樂趣，促進學生自我發展。
2、 評價比賽時，采用激勵性的評價方式，充分肯定學生學習過程的參與、互相幫助、自主性與合作性。
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