《信客》教學設計內容

相關推薦

《信客》教學設計內容

　　【教學目標】

《信客》教學設計內容

　　1、知識目標：

　　掌握基礎字詞，理清文章脈絡，把握文章內容。

　　2、能力目標：

　　感受人物奉獻、誠信的品格。

　　3、教育目標：

　　培養學生潔身自好、待人寬容、任勞任怨的品質，樹立誠信為本的做人理念。

　　【教學重點】

　　把握文章結構，了解信客的優秀品格。

　　【教學難點】

　　感受人物的優秀品格。

　　【課型】

　　自讀課。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學打算】

　　這是一篇自讀課文，學生課前預習很重要，教師的工作重點應在于正確的引導學生自讀。“信客”是一個過了時的職業，學生比較的陌生，可以讓學生通過自讀熟悉并概括信客所做的事，從而了解“信客”這一職業的特點，這實際上也就把握了信客的精神品質。這節課要用問題來引導學生自讀，在討論問題的過程中學習課文。

　　【自學指導步驟、流程】

　　一、導入

　　在當今社會，電信業十分的發達，電話、手機遍布城鄉，郵件快遞安全高速。可是，在20世紀初的鄉村，對外通信往來主要依靠一種特殊職業的人──信客。也許，我們很難想象，信客那沉重的腳步就是連接鄉村與城市的紐帶，他們為遠行者效力，自己卻是最困苦的遠行者。今天，讓我們通過文章《信客》來體會一下他們的苦澀人生。

　　二、如果有條件，投影作者余秋雨簡介和生字詞的音、義。沒有條件，就將這些內容放到課后去

　　三、整體把握

　　1、讀過這篇課文后，你能否用一個字來概括你對“信客”這一職業的初步印象?

　　(苦、難、累、冤等。)

　　2、理清文章脈絡：課文圍繞信客寫了哪幾方面內容?

　　(信客做信客的緣起—信客是怎么做信客的—信客是怎么不做信客的—信客當老師、校長為什么也是好樣的。)

　　3、“信客”都做了哪些事?體現出信客的那些品質?

　　忙著散發信、物，接收下次帶出的信、物辛苦勞累;

　　代寫書信、幫忙料理鄉人后事，安撫死者家屬任勞任怨;

　　遭別人懷疑、同鄉污為小偷仍不計較善良寬容;

　　拒絕接受鄉人的饋贈誠信無私;

　　當老師、當校長受到贊譽有才干。

　　4、用“信客是的”句式說話。

　　“信客是辛苦的”、“信客是貧窮的”、“信客是艱難的”、“信客是善良的”、“信客是誠信的”……

　　四、問題探究

　　1、年輕信客是怎樣評價自己這份工作的?體會他當時的心境。

　　“這條路越來越兇險，我已經撐持不了。”

　　2、文章寫了幾個信客?重點寫哪個信客?

　　老信客和年輕信客。重點寫年輕信客。

　　3、為什么要寫老信客?

　　寫老信客是為下文寫年輕信客作鋪墊。從老信客身上，我們看到信客這種特殊的職業講求誠信，對“信”的要求特高，這種職業艱辛，長期勞累奔波，而報酬低廉(“沿途可住哪幾家小旅館……哪一個攤子的大餅最厚實，哪一家小店可以光買米飯不買菜”)。從老信客對年輕信客的傳授過程之中，我們還可看到老信客對這一職業的執著，無私奉獻，他有豐富經歷，給信客以具體的指點，他有慘痛的教訓，又警醒著信客，這一切都給信客的成熟鋪就了一條好順暢的路。

　　同時，讀到后文，信客種種經歷又使我們感覺老信客的艱難不易，而老信客的執著又促使信客不斷鞭策自己，老信客對信客的塑造起著十分重要的作用，使文章結構更加順理成章，使人物形象更加飽滿，使內容更加拓展，主題更加突出。

　　4、年輕信客的結局怎樣?為什么要求死后和老信客葬在一起?

　　是出于對老信客的理解、同情、敬重和感激。

　　5、你能用一句或一段話概括年輕信客的一生嗎?如果愿意，就把這些話送給他，刻在他的墓碑上吧。

　　“好人終有好報。愿你的靈魂在地下安息。”“我尊敬的人吶，你辛苦啦，歇一歇吧，我會日日為你祈禱”

　　“三十年信客生涯，風塵苦旅，奔波于家鄉和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業業，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執教小學，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀念。”

　　五、拓展延伸(代小結)

　　學習這篇課文，讓我們認識了一種曾經起過重大作用而現在已經消失了的職業──信客，讓我們了解到做人的一些準則，希望同學們能夠嚴格要求自己，盡管普通、平凡，但要追求人格的高尚。

　　課后，向家人或長輩了解一些原來存在但現在已經消失了的職業，體會他們的職業道德和人生的艱辛，更深地理解做人的道理。

【《信客》教學設計內容】相關文章：