《我選我》教學設計方案

　　【教學目的】

《我選我》教學設計方案

　　１、認識８個生字。會寫１０個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務。

　　【教學重點】掌握生字詞，并理解課文表達的思想感情。

　　【教學難點】

　　掌握生字詞，并理解課文表達的思想感情。

　　【教學方法】

　　情境教學及媒體資源播放。

　　【教學用具】

　　生字卡片、動畫、ＰＰＴ。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　小朋友們，我們班的班干是怎樣選出來的？你有沒有勇氣當著大家的面，宣布你選你自己呢？

　　板書：

　　我選我

　　二、學習生字詞

　　１、學生自讀課文，并把生字作好標記，思考：

　　⑴為什么老師讓大家補選班干時，教室里靜悄悄的？

　　⑵王寧為什么要選自己？

　　⑶為什么起初大家都愣住了？

　　⑷為什么后來大家都鼓掌？

　　２、學習生字詞：

　　委補室寧愣切集掌

　　注意：“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”。

　　⑴出示生字詞卡片，學生跟讀、小組輪流讀。

　　⑵學生拼讀，互相糾正。

　　⑶教師抽查學生拼讀以上生字詞。

　　３、教師講解重要的生字，學生書寫。

　　⑴老師講解重要的生字，幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和寧、樣和校。容易寫錯的字，如：切。還有筆畫多，結構復雜的字，如：教、班。

　　⑵學生書寫，教師巡視。

　　⑶讓學生到黑板上書寫，其它同學到黑板批改。

　　第二課時

　　一、范讀課文

　　１、播放視頻或動畫，范讀課文

　　２、學生思考剛才提出的問題，把相關的句子和詞語劃下來。

　　二、朗讀課文

　　１、分組朗讀課文。

　　２、點名讓學生朗讀課文，看看誰讀得更有感情。

　　三、課文分析

　　１、學生討論剛才提出的問題。

　　⑴為什么老師讓大家補選班干時，教室里靜悄悄的？

　　（提示：因為大家都在考慮誰合適。）

　　⑵王寧為什么要選自己？

　　（提示：他愛勞動也愛集體，他想向李小青學習。）

　　⑶為什么起初大家都愣住了？

　　（提示：大家沒想到，之前也沒有過自己選自己做班干的事情。）

　　⑷為什么后來大家都鼓掌？

　　（提示：因為王寧的勇氣令大家佩服，從他的話也可以看出，他很合適做勞動委員，同時，大家也為他希望為集體服務的精神感動了。）

　　２、請同學想想：

　　如果是您，您有勇氣選自己嗎？如果是您參加競選，您打算競選什么班干，您打算怎么說？

　　四、小結

　　這篇課文寫王寧小朋友自已選自己做勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現自己。

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